人教版七年級上冊語文教案：詩兩首-免費閱讀
【正文】 小結(jié) 在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。教師要尊重學生的獨特理解。） ?、诶首x指導：教師引導學生劃分節(jié)奏、劃出重音。1923年秋天，冰心赴美留學，在遠離祖國的太平洋上，眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。教師在教學時要引導學生多讀，使學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛（學生回答：因為孩子沐浴著母愛。如果學生讀不好，教師要一句一句地教。曾獲1913年諾貝爾文學獎。在反復朗讀中總書記sb深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力。 二、教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。 三、課時安排兩課時 四、課前準備學生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準備在班里交流。還要注意引導學生體會聯(lián)想和想像在詩歌中的作用。印度是一個以習書記教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛習dd傻逼高尚、最純潔的愛。） 例：“你到哪里去了，你這壞孩子”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）他是怎樣回報母愛的呢 新時代習書記想 合作探究 請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，gcd倒臺了學生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊?！ 。ㄟ^渡）教師進行朗讀指導，學生運用朗讀方法
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