人教版四年級語文下冊自然之道的說課稿范文(通用3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 探究寫作：觀察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來。】 為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？ 第三個(gè)問題，將探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”?！ 。?）先讓學(xué)生默讀5—8段，畫出有關(guān)句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及?！ 。?）通過讀文章，找出我和同伴、向?qū)У牟煌瑧B(tài)度，抓住“探”和“若無其事”等有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑?。通過對概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會用簡短的幾句話說清主要內(nèi)容，掌握概括內(nèi)容的一種方法。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！ ⊥ㄟ^談話法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行探究質(zhì)疑，在點(diǎn)撥之下學(xué)生主動(dòng)思考，體悟課文情感。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事?！ 煟好鎸τ斢龅降奈ｋU(xiǎn)，我們著急、揪心，向?qū)s能若無其事地說出這樣的話?！ 煟盒∮?shù)挠鲇种?，完全是有道理的，你們看（生齊讀一只……上去）你們了解嘲鶇嗎？它是一種異常兇猛的海鳥，有時(shí)甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動(dòng)物，現(xiàn)在弱小無助的幼龜正面對如此兇猛的天敵，此時(shí)此刻，如果你在場，心情會怎樣？（ ）那就帶著這種感受讀。（我們干了一件遇不可及的蠢事），這件蠢事好在文中到底指什么事？（救了一只幼龜） 對于這件蠢事，你們有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）?！ ×?、說教學(xué)過程（第二課時(shí)） 一、看圖想象，感知“慘狀”。 三、說教法 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學(xué)方法。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥，造成幼龜?shù)膫?。教師相機(jī)出示課件并總結(jié)：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果?！ ∠?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。我又設(shè)計(jì)了兩個(gè)比較句子的題。比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)同學(xué)抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。我運(yùn)用了演中促讀，演中理解的方式。從這我引出課題“自然之道”。 二、說教學(xué)重難點(diǎn)?！ 蹲匀恢馈肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文?！ ∵x編這篇課文的意圖是豐富同學(xué)的見識，使同學(xué)認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！ 。ㄕn件：概括文章主要內(nèi)容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容?！ 、學(xué)習(xí)第三自然段。在同學(xué)充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)同學(xué)初步理解這句話的意思。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6—7自然段?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用表演，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移，最終達(dá)到致力于同學(xué)語文素質(zhì)的形成與發(fā)展的目標(biāo)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，讀后談感受；教學(xué)課文，理解詞語，總結(jié)全文。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子?！ 〕鍪揪涫剑嚎瓷碁┥嫌性S多食肉島，它們有的 有的 ，還有的 ，真是殘忍極了?！ 〕鍪荆旱谌匀欢魏?句。 師：是啊，幼
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