人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 而當(dāng)時(shí)該項(xiàng)計(jì)劃遭到了一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。平衡關(guān)系，就像一架天平。同學(xué)們，假設(shè)你是那8000只病鹿中一員，你的癥狀是怎樣的，你心里又會(huì)想些什么？過渡：多么悲涼的畫面！得到保護(hù)的鹿一樣未能幸免悲慘的結(jié)局。過渡：狼的遭遇很悲慘，而與之形成鮮明對(duì)比的是鹿的無憂生活。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。（用波浪線畫出來）（2）指名讀：“20世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。出示生機(jī)勃勃 禍?zhǔn)?狩獵 寵兒 厄運(yùn) 維持 控制 相悖 蔥郁 兇惡 承載 疾病 幾乎 糟蹋 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?面目全非 一命嗚呼（二）請(qǐng)同學(xué)們說說在凱巴伯森林發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。所以一見到狼大家都很討厭想消滅它，一見到鹿都非常喜愛想要保護(hù)它。略讀課文有其明顯而清晰的定位—它是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力和增加閱讀體驗(yàn)的疆場(chǎng)。因此，在略讀課文的教學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)更加相信學(xué)生，充分運(yùn)用閱讀提示，以問題帶動(dòng)全程閱讀，以練筆促成讀寫融合，全面提高學(xué)生的閱讀技巧和閱讀水平。20世紀(jì)初，美國(guó)當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)羅斯福就根據(jù)這種習(xí)慣的看法來做出了一個(gè)決定，使鹿和狼之間發(fā)生了不可思議的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。（盡量用上這幾個(gè)詞語） 20世紀(jì)中葉，美國(guó)凱巴伯森林生機(jī)勃勃，四千只鹿出沒林間，狼是鹿的大敵，美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅了狼，很快鹿成了森林中的寵兒，大量繁殖，十萬只鹿開始啃食樹皮，植被。”1）讀著這個(gè)句子，你感受到了什么？仿佛看到了什么景象？從哪些詞語體會(huì)到？2）理解：“松杉蔥郁”（ 松杉的顏色都是深綠，體形很高大形容樹木蔥蘢層層疊疊，綠意盎然，幽不見底 ） “生機(jī)勃勃”什么意思？（生命力旺盛的樣子）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1