亡羊補牢教學(xué)反思8篇-免費閱讀
【正文】 這在平常的上課中，要多善于指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)習情況，根據(jù)實際情況設(shè)計一些想象發(fā)揮問題，從而鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。這節(jié)課進入課文朗讀時，學(xué)生們都能做到津津有味地去咀嚼文中的深刻道理。我微笑著回答：學(xué)習新課。在教學(xué)中，因為使用了多媒體教學(xué)，能更直觀、更形象地展示課文，因此能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也比較明顯?！ 】傊?，這節(jié)課通過利用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足，在以后的教學(xué)中，我要從“改變一點點，一點點改變”做起，每天都讓自己的課堂改變一點點，努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高，讓我的課堂漸漸精彩起來，魅力起來。首先利用白板出示圖片，同學(xué)們請看大屏幕，看到這些圖片你們會猜到是哪則寓言嗎？孩子們學(xué)習的熱情一下就提升了。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了養(yǎng)，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。 不能很好的把握學(xué)生的課堂生成，使課上的更精彩。讓學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劯惺?。接著揭示課題，亡羊補牢。 亡羊補牢教學(xué)反思篇5 《亡羊補牢》這則成語故事是一篇精讀課文。讓學(xué)生通過讀體會養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，第五段抓住“趕快”“后悔”一詞讓學(xué)生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？二是通過分角色朗讀加深對養(yǎng)羊人犯錯的理解，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識補牢的重要性，也就是及時改錯的重要性。教師在一些環(huán)節(jié)的處理上不夠靈活，學(xué)生所回答的結(jié)果出乎了老師的意料，直接說出了當養(yǎng)羊人第一次丟羊后就應(yīng)該把羊圈修好。有了這個層次，學(xué)生在每個部分都有自己的成就感，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。第1自然段寫的是從前有一個人養(yǎng)了許多羊，丟羊后，不聽鄰居勸告。學(xué)生都是處于回答的狀態(tài)，基本上是老師在提問，問的太多，而且教師的過渡語不夠自然。對于流程的設(shè)計不夠合理，問題的跳躍性也太強了。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要存在以下問題，雖然學(xué)生練習了很多遍，大部分同學(xué)能說會讀了，但是還缺少正確地書寫。第5自然段寫他后悔不聽鄰居的話，立刻把養(yǎng)圈修好，從此再沒有丟過羊。在教學(xué)前，教者根本沒有考慮到會有這樣的課堂提問和生成?！ 煟哼@是一個原因：怕被狼吃掉。這次教學(xué)就發(fā)生了一場“大轉(zhuǎn)彎”，呈現(xiàn)出了別開生面的一幕。 片斷回放： 師：請同學(xué)們在第一段里畫出這個人丟失羊的原因。那你一定喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的故事吧?。ㄉ笮Γ ∩何艺J為羊不會跑出來的原因是時間太晚了，該是羊休息的時候?！把蛉锏难驗槭裁床粡目吡锱艹鰜砟亍边@個問題，結(jié)合本課教學(xué)目標而言，沒有多大的教學(xué)價值藏在里面，這是偏離了教學(xué)目標和內(nèi)容的提問。故事告訴我們：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失。小學(xué)語文課堂教學(xué)對生字、詞語的書寫也比較重視，我恰恰在教學(xué)設(shè)計時忽略了這個。可能的原因是我有些緊張，在學(xué)生學(xué)習積極性和興趣還沒有調(diào)動的情況下，就迫不及待地學(xué)習下個內(nèi)容。學(xué)生練習太少，太淺。第2自然段寫第二天又丟了一只羊，他后悔不聽鄰居的話，立刻把養(yǎng)圈修好，從此再沒有丟過羊?！ 《⒁晕恼骂}目為突破口，直奔重點。此時我表揚學(xué)生后又按照自己的教學(xué)思路去走，不能表現(xiàn)出學(xué)生的回答好在哪里。三是進行語言訓(xùn)練，把“不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻?！ 《?、初讀課文，掃清障礙?！ 』仡欉@節(jié)課，比較成功的地方主要有一下幾點： 注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現(xiàn)有些個體的能力。從此，他的羊再也沒丟過。接下來在學(xué)生讀課文前，利用白板播放了朗讀課文，為學(xué)生在接下來的朗讀中起到了良好的示范效果。 亡羊補牢教學(xué)反思篇7 《亡羊補牢》這則寓言故事短小精悍，故事性較強，課文內(nèi)容較簡單，對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上
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