【正文】 　　理解寓意　　(1)他的做法對(duì)不對(duì)?為什么?(小組討論)　　(2)寫了這篇課文，你懂得了什么?　　教師總結(jié)：　　世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?　　板書課題，齊讀兩遍?！　?1)出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。　　教學(xué)類型：新授課　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、揭示課題，弄清題意　　出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。　　“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫?！　、拧∨瓮〗辜钡亍∽匝宰哉Z　終于　一直　筋疲力盡　揠苗助長　?、啤『鋈弧「Z出來　撞死　又肥又大　樂滋滋地　從此　丟下　　第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會(huì)讀。　　同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：　?、拧z查第一則：　　指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助?！　、啤》e累新詞“寓言”、“寓意”?！　≌_、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。指出書寫要點(diǎn)：“筋”上小下大。　?、菪〗Y(jié)寓意?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦?！　?2)朗讀體悟，交流匯報(bào)。　　出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗________，結(jié)果________?！　?春種、秋收)　　，我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。理解“筋疲力盡、明白”2個(gè)詞語的意思。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。　?、僬f說這兩個(gè)句子在用詞上的不同。學(xué)生發(fā)表自己的看法?！　?(漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀?！　　把a(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段。　　(2)指名讀課文中由生字組成的詞語。)　　“二則”二字，學(xué)生齊讀“寓言二則”，說說“寓方二則”是什么意思?！　〉谝徽n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“亡”“牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“鉆”“勸”等6個(gè)生字。　　在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且非常具有現(xiàn)實(shí)意義。　　(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。　　(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。寶蓋頭的點(diǎn)壓豎中線，“牛”的第一橫壓橫中線起筆，第二橫比寶蓋頭寬，豎壓豎中線?！皠瘛弊钟冶茸笊舷露忌陨斐??！　?二)指導(dǎo)書寫和抄寫句子?！　?一)字形教學(xué)?！　∥?、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語表詞語讀記?！　☆A(yù)設(shè)：　　第一組：　　用詞上，第二個(gè)句子多了“趕緊”一詞，其余相同。(3)禾苗都枯死了。　　“揠苗助長”說的道理，試說這個(gè)成語的意思?！　??！　?2)反饋指導(dǎo)。“揠苗助長”的意思是把秧苗拔高幫助它們快快生長。預(yù)設(shè)：第2個(gè)是“亡羊補(bǔ)牢”最后要告訴我們的道理?！　∫罁?jù)的句子：從“街坊勸他說”到“把羊叼走了?！　〉诙洌毫私獾金B(yǎng)羊人堵上了窟窿，修好了羊圈。　　，了解“補(bǔ)牢”?！　∫馑?：狼是從窟窿鉆進(jìn)去叼走羊的?！　€(gè)體朗讀思考，同桌交流。”　　補(bǔ)牢：最后一個(gè)自然段。)我們就稱呼這一個(gè)人叫養(yǎng)羊人吧?！　〕鍪救蝿?wù)：題目“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”和“牢”是什么意思?“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思?　　(2)反饋指導(dǎo)?！　??！　∷s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。　　逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。　　出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，把課文讀通順?！　?3)反饋指導(dǎo)?！　。?注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一齊正音。　?。骸　?1)訂正和會(huì)認(rèn)的字、詞語的圈畫。)　?。鹤约航柚匆糇x準(zhǔn)題目。訂正后全班齊讀課題。)　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。)　　“寓”等15個(gè)生字新詞。　　學(xué)情分析：　　，不是白紙一張，在二年級(jí)上學(xué)期第五單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《坐井觀天》等三篇寓言，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。　　他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀?！　?三)通讀課文，理解內(nèi)容　　、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)　　板書：第一次第二次　　?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?　　學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。nglong)　　街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)　　圓圈(quānju224。　　C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)　　(三)總結(jié)寓意?！　∩涸⒀跃褪怯糜腥さ男」适聛碚f明一個(gè)道理?！　±斫庠~語的意思，理解寓言揭示的含義　　第一課時(shí)　　(一)導(dǎo)入課題　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。二年級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案指導(dǎo)模板　　二年級(jí)語文下冊(cè)寓言兩則教案1　　教學(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫8個(gè)字。板書,提醒　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西?！　?二)自讀自悟，理解課文內(nèi)容　　:　　(1)輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。　　讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。n)羊圈(quānju224?！　〉诙蝸G羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。　　街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)　　指名嘗試讀　　分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)　　抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)　　(五)明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?(做錯(cuò)事，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！　。骸罢f說‘亡羊補(bǔ)牢’‘揠苗助長’兩個(gè)成語的意思。但“寓言”一詞是新知，要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)向?qū)W生講授?！　　巴觥钡?個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做?！　?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)狀語的表情達(dá)意作用?！　?dǎo)語：同學(xué)們，還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)過的課文《坐井觀天》嗎?誰能講講這個(gè)小故事?(指名講故事)誰還記得這個(gè)小故事說明的道理呢?(指名回答)?！　√釂枺和瑢W(xué)們，讀了課題，你們能猜出這一類講故事明道理的課文叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè)：名字叫做寓言?！　。褐该x“亡”“牢”和“揠”字后讀題目?！　?2)出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音)，指名讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。)　　預(yù)設(shè)：翹舌音的：喘?！　、僦该首x，一人讀一個(gè)故事。　　個(gè)體練習(xí)。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正?！　】墒?，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！　?注：所出示的字脫音節(jié)和打亂順序，游戲要注意能讓全體參與。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同?！　?4)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，對(duì)了，課文講了這樣一個(gè)故事：從前，一位養(yǎng)羊人丟失了羊以后把羊圈修補(bǔ)好?！　?，結(jié)合生活，了解“亡羊”?！　?4)反饋指導(dǎo)?！　∫馑?：狼是兩次從窟窿鉆進(jìn)去叼走羊的?！　?1)導(dǎo)語：由于養(yǎng)羊人沒有修補(bǔ)羊圈，狼又一次叼走了羊。　　第三句：修好羊圈后，養(yǎng)羊人的羊再也沒有丟了。”　?、谖視?huì)對(duì)養(yǎng)羊人說，丟了兩次羊后，能聽勸告修羊圈還不算晚。斷定的依據(jù)是“補(bǔ)牢”部分的內(nèi)容?！　?3)提問：故事講的是什么時(shí)候?誰揠苗助長呢?(預(yù)設(shè)：課文講的是古時(shí)候。　　預(yù)設(shè)：　　課文是從“一天，”到“‘禾苗都長高了一大截?！　?1)導(dǎo)語：第一自然段講了那個(gè)人揠苗助長的原因——要想辦法幫自己的禾苗長得快些，所以他就揠苗助長了?！　?1)導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理和講故事，了解了課文內(nèi)容，接下來就要思考這個(gè)故事告訴我們的道理了?！　?3)導(dǎo)語：同學(xué)們談得到很好，那么，讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理呢?同桌互相說一說?！　”磉_(dá)的意思上：兩個(gè)句子都表達(dá)了把羊圈修好的意思?！　?一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　。x一遍?！　　般@”“勸”的書寫。又字旁捺變長點(diǎn)?！敖睢弊稚闲∠麓?。　　“亡”字的書寫。　　七、總結(jié)?！　W(xué)情分析　　學(xué)生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內(nèi)容較淺顯，所以學(xué)生在閱讀、理解方面不會(huì)有太大的難度?！　《米鲥e(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于