【正文】 　　比賽法：形式多樣，以求人人參與，在“賽”中領悟“謙虛”和“自豪”。在這方面，古人為我們留下了許多佳話，如張芝的“墨池”，智永的“筆?！钡鹊?，堪稱頑強意志力的贊歌，永遠值得后人思味、仿效。教學中，教師應鼓勵每一位學生全方位地參與，而不是某一環(huán)節(jié)的局部。　　書法教學反思14書法教學不是單調(diào)、枯燥的“講練式”，而應在內(nèi)容制定、環(huán)節(jié)設計、訓練手段、評價機制四個方面讓學生全方位、全身心地投入?！　∽灾鲗W習，釋疑方法操作流程是：　　師提出問題。我在巡視、指導中發(fā)現(xiàn)后，馬上及時指出、示范。因而，這樣的教學不顯得單一，學生的興趣將逐步增聚。作為小學學生來說，基礎教育非常必要。學生們寫字要求心靜，能坐得住板凳，姿勢準確才可以。　　總之，通過這學期的寫字教學，使我明確教學生寫字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。心理學家研究表明，小學生注意力不穩(wěn)定，不持久，有意注意時間較短，教師應從學生特點出發(fā)，改變一味的“講練式”，依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習形式，如糾誤法、補筆法、嘗試法、書空法、比賽法等等。目前的家庭大多以獨生子女為主，這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象，如做事圖快而不仔細，遇到困難往往退避而不堅強面對，學習容易松跨而不積極進取等等。在每一課的書法教學中，始終貫穿著情感體驗，沒有學生的主動參與，是不可能學有所獲的?！　∥ㄓ蟹蠈W生接受能力、輕松活潑的內(nèi)容，才能激起他們積極的心理情緒，產(chǎn)生躍躍欲試的心理期待。但隸書很多筆畫寫法跟楷書不同，甚至面目全常。示范是寫字教學的先導。有待于在今后的寫字教學中多思考、多謀略、多探究。通過老師的板書、講解、指導漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排，使學生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀?！　。ǘ┱n堂上，要多指導。備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。反復讓學生在認識堅持意志對學書重要性的基礎上，讓學生通過正反的意志表現(xiàn)來親身感受。故實）；明初書家宋克“社門染瀚，日費千紙，逐以書名天下”；鄧石如“每日昧爽起，研墨盈盤，至夜墨盡，寒暑不綴”（包世臣〈〈藝舟雙楫〉〉）。郭沫若同志曾經(jīng)說過“培養(yǎng)中小學生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處。100個常用字的練寫，一年級寫前20個，二年級寫前40個，三年級寫前50個，四年級寫前80個，五六年級全寫。一次上書法課的時候，學生在自己的座位上練習書法，我在前面講桌上也在練字。當堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。在上課之初，我會向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關的故事，讓學生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。這就是“臉面”的問題。我現(xiàn)在想:每個學生在寫完一個字，一行字時，內(nèi)心總是希望有老師的評價、指導的，然后再好好的繼續(xù)寫下去。這也在很大程度上鞭撻了學生熱愛書法，學習書法的積極性。俗話說的好：“前事不忘后事之師，”現(xiàn)就把本學期書法教學的幾個方面的反思記錄下來，以作今后教學之鑒。二，幾年來的書法教學經(jīng)驗告訴我，要讓學生愛好書法，需要興趣的培養(yǎng)，而興趣的培養(yǎng)中多舉辦賽事又十分重要?！　〉此甲约旱慕虒W，仍有如下幾點不足，一，書法，是一門高雅的藝術，是我們民族傳承的國粹，這一點上，我對學生的教育講授不夠，分析的也不夠，大部分學生沒有認識上去。　　一、建立起寫字的心理需求　　學過哲學的人都知道，在事物發(fā)展過程中，內(nèi)因起決定作用?！　《⒄宫F(xiàn)出漢字的魅力　　中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。每次上課前，我都領著學生把之前學過的寫字技巧再復習一遍。我們的孩子要形成自己寫字的風格。回想一個個難眠之夜，不勝感慨：要編寫一套使用價值較高的教材是多么地不易啊！　　我們這套教材共5冊，一至四年級依次使用一至四冊，五六年級共同使用第五冊（六年級行書教材今后再進行編寫）?！　ㄊ蔷哂卸嘀毓δ艿模瑫ㄕn的意義不言而喻。當小學生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學風的同時，他的心理特質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習慣，堅強的意志品格。如學生每天在校練習三十分鐘，回家再堅持半小時。備課的實效性太差，沒有明確的導向?！　「鶕?jù)以上出現(xiàn)的錯誤，以后的特色課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高?！　≌n前，我已做了充分的準備，根據(jù)本節(jié)課的教學目標來精心備課。　　雖然說，已經(jīng)是四年級的的學生了，但是在學生練習書寫的時候還是發(fā)現(xiàn)不少學生的坐姿不正確，所以教師巡視指導學生書寫的時候不能忘了強調(diào)學生的坐姿，使學生養(yǎng)成良好的習慣。指導學生觀察字型，讀準字音，把讀與寫結(jié)合起來，加深學生的印象。在示范演示之后，學生對字的字型、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識。有條件的學校要多利用利用多媒體進行書法教學，可以增加課堂容量，讓學生在不斷的視、聽、動手、理解、記憶中最大限度的、最有效率的、最有興趣的去領悟一堂課的精華。這樣的教例很多，如筆法教學中的《一對雙胞胎》（長橫和垂露）、《會變形的橫折》、《波浪的啟示》（斜捺）等等；字法教學中的《平衡術》、《讓右法》、《“火”的活用》等均直涉結(jié)構(gòu)要點；章法教學中，如《你最喜歡的成語》（少字章法訓練），《少壯不努力，老大徒傷悲》（古詩句訓練），《與眾不同的設計》（章法創(chuàng)新訓練）等等，認真構(gòu)思定有成效。在“小老師”的組織下開展合作學習，學會關心他人，感悟協(xié)作團結(jié)，凝成團隊意識。所以，在書法教學中必須引導學生從一點一畫入手，認真地去研究、體味，一絲不茍地進行練習、比較，在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)?！　∑浯危處熞敿氈笇懽值幕竟P畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要注意運筆，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指