中國古典舞“身韻”教學(xué)心得總結(jié)-免費閱讀
【正文】 簡單來講主干教材就是“綱”，支干教材就是“目”。也就是我常說的：你們先給我先記住動作再說其他。這一左一右，一上一下，以虛帶實，以實引虛，再加上速度、節(jié)湊的快慢處理，使整個動作閃轉(zhuǎn)有序、活靈活現(xiàn)，把燕子穿梭林間的形象生動的表達出來。反之，身體對1點，面部就會對2點或者8點....總之在舞姿造型中頭部和身體應(yīng)相互交錯，形成一定角度?！ ?一)識“子午”，認“陰陽” (1)子午相襯 子午陰陽學(xué)說是中國古代樸素辯證思維的主要理論形式之一。古時人們認為：一切事物都具備正反兩個方面的相互作用，這是產(chǎn)生萬物的根源。在身韻的主干教材中“云肩轉(zhuǎn)腰”“青龍?zhí)阶Α薄皼_靠云手”“風(fēng)火輪”…..等動作都是在動態(tài)中按照這“十欲”法則來完成這一系列中心、力度、節(jié)湊和角度的陰陽轉(zhuǎn)換的?！ ?2)思維形象記憶(具體形象思維)：在學(xué)習(xí)中有空間意識，可以對動作本身先有一個較為清晰的概念，能夠大致分析總結(jié)動作特點。如果還不理解大家可以想象下大樹：泥土雨露就是我們的呼吸，發(fā)達的根系就是我們的元素，營養(yǎng)供給的樹干就是我們的主干教材，分裂的樹枝就是我們的支干教材，綠葉就是我們最后的動作呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)舞蹈中快速記憶動作是我們學(xué)好舞蹈的前提，記不住動作一切的理論知識都是徒勞無功，舞蹈理論知識是我們在日常學(xué)習(xí)教學(xué)中總結(jié)出來的經(jīng)驗，但還要反饋到舞蹈里才能發(fā)揮它的實際意義，不然只是紙上談兵! (三)熟知主干、支干教材動作 我們在學(xué)
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