中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子20xx—20xx學(xué)年度工作述職報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的“升級換代”。新學(xué)年我們將保持清醒頭腦，強(qiáng)化危機(jī)意識，正視“短板”和問題，警惕“自我感覺良好”，主動走出“舒適區(qū)”。切實(shí)保障教職工合法權(quán)益和福利。堅(jiān)持綜合治理，維護(hù)安全穩(wěn)定。六、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化服務(wù)保障大力改善條件裝備水平。達(dá)本科線xx人（理科xxxx，文科xx人，文理合計(jì)xx人，音體美過線xx人），比2017年增加xx人（2017年1152人，%），增長率xx%，文理過線率xx%。重視自主招生的組織和指導(dǎo)，主動對接名校，爭取各類指標(biāo)和名額。三、圍繞質(zhì)量目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)管理優(yōu)化辦學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校推報(bào)的《運(yùn)用“五治模式”踐行德育課程一體化》案例成功入選xx省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施典型案例（xx省教育廳）。開展各個層面的家長委員會活動，通報(bào)學(xué)校重要工作事項(xiàng)，征求意見建議，共同協(xié)商、研究解決管理問題，接受家長、社會監(jiān)督。規(guī)范校產(chǎn)管理，進(jìn)行大規(guī)模校產(chǎn)集中清查，做到固定資產(chǎn)帳目與實(shí)物相符，并實(shí)行動態(tài)跟蹤管理，發(fā)揮校產(chǎn)積極效益。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子例會和辦公會議制度，實(shí)行民主管理，科學(xué)決策。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)，召開“雙代會”，強(qiáng)化學(xué)生自治管理。中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子2017—2018學(xué)年度工作述職報(bào)告2017——2018學(xué)年，xx中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子以創(chuàng)新為統(tǒng)領(lǐng)，以黨建、安全、質(zhì)量、評價(jià)、隊(duì)伍、課改為抓手，穩(wěn)中求進(jìn)，辦學(xué)品質(zhì)有了較大提升。舉辦第22屆中學(xué)生預(yù)備黨校，培養(yǎng)入黨積極分子37人。強(qiáng)化集體領(lǐng)導(dǎo)觀念，提高民主決策水平，“三重一大”事項(xiàng)集體作出研究，并做到公開透明，接受群眾監(jiān)督。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。二、堅(jiān)持文化引領(lǐng)，提升辦學(xué)品質(zhì)踐行辦學(xué)思想。強(qiáng)化民主管理。乘全市基礎(chǔ)教育綜合改革之東風(fēng)，以全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，按照“師生導(dǎo)向、扁平模式、矩陣結(jié)構(gòu)”的原則組建學(xué)校新的組織結(jié)構(gòu)，成立教學(xué)“五大分區(qū)”、行政“五大中心”，實(shí)行從副校長到教師全員層層聘任制，優(yōu)化資源組合，激發(fā)辦學(xué)活力。辦好青少年航空學(xué)校，構(gòu)建具有xx特色的航空教育模式，加強(qiáng)航空教育國際交流，打造航空教育辦學(xué)特色。有9人裸分達(dá)到清華北大錄取分?jǐn)?shù)線，有7人被清華北大錄取，6人北大，1人清華。在市說題比賽中，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜5個代表隊(duì)，共9個學(xué)科取得了優(yōu)異成績——所有代表隊(duì)均以總分第一名的成績獲得學(xué)科優(yōu)勝獎，所有18位選手均獲得一等獎；“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動、德育優(yōu)質(zhì)課評選活動，xx教師均取得優(yōu)異成績，多人被推報(bào)省里參加評選；2人獲濱州市青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號。加快推進(jìn)基建重點(diǎn)工程，著力解決大班額問題，改善辦學(xué)條件和教師生活條件。以維護(hù)師生生命安全為最高原則，以服務(wù)保障黨的十九大和上合組織峰會為新動力，高度重視學(xué)校安全，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級精神，將維護(hù)校園安全列為學(xué)校首要任務(wù)來抓。做好教職工醫(yī)療互助合作、健康查體、生日祝福等，
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