下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、教學(xué)措施與方法 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也產(chǎn)生于我們生活的需要。本學(xué)期將結(jié)合本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?！ ∫龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。通過(guò)最近與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性?！ ∷?、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式?！ ∪卧〗Y(jié) 問(wèn)題：(要求學(xué)生思考和討論) ? ，我們要求出各種可能的結(jié)果，那么通常是用什么方法求出各種可能的結(jié)果呢? 特點(diǎn)：一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限多個(gè)，各種結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的。 第二步可能產(chǎn)生的結(jié)果有C、D和E，三者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從A和B分別畫(huà)出三個(gè)分支，在分支下的第二行分別寫(xiě)上C、D和E?！ ×谐霰砀??！ ?，掌握有關(guān)數(shù)學(xué)技能(樹(shù)形圖)。從特定的幼兒園實(shí)際出發(fā)，努力使教育內(nèi)容與幼兒生活相適應(yīng)。 初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或承認(rèn)交往時(shí)，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語(yǔ)?！ 【唧w安排： 二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽(tīng)課、評(píng)課； 三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展； 五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試?！ ￠_(kāi)展說(shuō)課資源共 教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量?！ 《?、具體措施 相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專(zhuān)家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。復(fù)批作業(yè)要講究方法，注重作業(yè)批改的質(zhì)量和效率?！ 《⒐ぷ髟O(shè)想 ?。ㄒ唬?zhǔn)備工作 上班的第一周擬定工作計(jì)劃，根據(jù)自己的工作內(nèi)容和時(shí)間制定適合自己的詳細(xì)的作息時(shí)間?！ ”緦W(xué)期我的教育理念： 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較好，但是數(shù)學(xué)思維還不夠靈敏，而且學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好地利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，為了豐富自己的教學(xué)，我準(zhǔn)備為自己定下新學(xué)期書(shū)單： 王東華教授的《發(fā)現(xiàn)母親》； 江蘇教育出版社李懷源主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》； 西南師范大學(xué)出版社鄧濤主編的《名師高校課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》； 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》； 布魯姆的《目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》； 顧明遠(yuǎn)先生的《留一塊黑板》。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 存在問(wèn)題： 備課不深入，缺乏鉆研精神，有些知識(shí)點(diǎn)處理不到位?！ 〗鉀Q措施： 備課設(shè)置富有吸引力的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多鉆研教材及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理方式，嚴(yán)格遵循目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，并把握學(xué)情，課上做到精講多練。 我相信，只要有目標(biāo)，一切都不是問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成?！ ≡诮虒W(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)每周一中午值“大課間”隔周擔(dān)任值周工作。本學(xué)期我將采用分組復(fù)批的方法。 開(kāi)展說(shuō)課資源共教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證?！ 【唧w安排： 二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)和他人合作，初步學(xué)會(huì)分享和謙讓?！ ∩鐣?huì)領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域之間的聯(lián)系和滲透?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確鑒別一次試驗(yàn)中是否涉及3個(gè)或更多個(gè)因素。也可用樹(shù)形圖法。 第三步可能產(chǎn)生的結(jié)果有兩個(gè)H和I，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從C、D和E分別畫(huà)出兩個(gè)分支，在分支下的第三行分別寫(xiě)上H和I。 通?？捎昧斜矸ㄇ蟮酶鞣N可能結(jié)果，具體有直接分析列出可能結(jié)果，列表法和樹(shù)形圖法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已
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