【正文】 教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示?！　】谡Z交際教學　　(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。　　(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。　　(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！　?8)積累自己喜歡的成語或格言警句?！　￠喿x　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀?！　≌Z文園地　　本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩?！　〗柚P鍵詞句理解課文。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。如《富饒的西沙群島》中”那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關鍵句，”西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句?！　。ㄎ澹嵺`活動　　語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點?！　∷?、教學措施　　（一）精讀課文的教學　　繼續(xù)重視字的教學。練習復述課文。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。　　全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字?！　《?、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法?！　【帉憚游锿?。還有一個詞語表。安排了8篇略讀課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽聽，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚中外的畫》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力?！　≈值浠蛴嘘P資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。　　二、學情分析：　　經(jīng)過兩年的學習，我對班級學生有了深入的了解。　?、莞鶕?jù)表達的需要，正確使用冒號、引號?！　、迣W習略讀、粗知文章大意?！　、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　×⒔虒W重難點　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。　　標點符號　　能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號?！　≌J識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。　　能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識?！　∶嫦蛉w、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步?！　虒W中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。背誦指定的課文或段落。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。讓學生比較輕松的度過復習階段?！　』A知識　　漢語拼音　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具?！　≡~語　　詞語是語言的最小單位?！　【渥印　∫粋€句子能清楚地表達一個完整的意思。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等?！　×曌鳌　牧曌鞯男问絹砜?，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等?！　∮懈冻鼍蜁惺斋@，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！　　三年級部編語文上冊教學計劃2一、指導思想：　　貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。每周7個課時總計126課時?！　±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力?！　W習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！　∧茉谟^察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用?！　、谀懿痪行问降貙懴乱娐?、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容?！　、诮Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得?！　∩舷挛幕虿樽值淅斫庠~句的意思。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號?！　。ǘ┙滩膬热莘治觯骸　∪私贪嫘抡n標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：感受兒童生活的豐富多彩；名人故事；金色的秋天；身邊的事物；感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛；感受祖國的美麗和富饒；各種各樣的問題；怎樣愛別人。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個?！　W寫觀察日記。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。　　認識200個字，會寫300個字?！　￠_始學習略讀，粗知文章大意。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討