三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)說課稿-免費閱讀
【正文】 4=200 反思：本節(jié)課教學的是三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的相關知識，由于同學們都有學習計算的經(jīng)驗以及上學期對兩位數(shù)除以一位數(shù)的相關知識作為鋪墊，所以學生學起來還是較容易的，不需要過多的去理解，基本的一些計算方法已經(jīng)能掌握，大部分學生能靈活的將以前的計算方法運用到本次練習中，所以練習起來也比較輕松?？纯村e在哪里？（如果課堂上學生有錯的題目，就拿學生錯題來糾正。 為了確保計算的正確，我們還有一招，驗算。 生3：個位上6除以2等于3，二三得六，6減6等于0。生2：把986看成是1000，1000除以2等于500，因為986比1000小一點，所以正確的商也應該比500小一點。（對于計算的算理進一步鞏固） 2. 教學第二道例題。4=2”這是把800看成8個百，得到的是2個百，所以要在2的后面加上2個“0”或者“80247。 （2） 在交流中掌握方法。同時又在理解的基礎上,我有機結(jié)合了闖三關的活動進行鞏固練習,以學生最喜歡的學習活動形式出現(xiàn), 要讓學生“活”起來。學生在對多種方法了解后，可以靈活選擇合適的方法進行口算，這樣對學生的后續(xù)學習有更多的幫助，這樣的算法才是最有價值的算法，因此，我決定在課上細心傾聽學生的回答，再做合理的調(diào)整。 培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。 在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高計算的正確率。教學筆算的例題時，可以先讓學生估計商是多少，便于學生在除的過程中理解第一次得到的商應寫在百位上，然后嘗試列豎式進行筆算。數(shù)學教學與游戲活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機． 四．教學設計： 一． 創(chuàng)設情景，復習導入 師：今年是我國值得驕傲自豪的一年，你們知道為什么？（奧運會） 同學們，
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