【正文】 中二班也是利用紙杯制作成漂亮的花朵。主題突出各班能夠緊緊圍繞“三、八”節(jié)的主題開展制作活動。離園的時間到了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。形式多樣的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會看到。鄒老師又和大家說：平時上課小朋友說話的時候老師會說“最高品質(zhì)——靜悄悄”，現(xiàn)在就讓我們一起對著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個時候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛的磁場的力量吧。然后又把28日的北師大活動具體分工，人員落實到具體位置。老師、家長和同學(xué)們都融入到了歡快的舞蹈之中?！　』顒釉谌嗤瑢W(xué)手語舞《感恩的心》中拉開帷幕。通過親子勾當?shù)拈_展，老師、家長以及孩子們有了更進一步的了解。讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個愛書的環(huán)境，讓他們快樂讀書，快樂成長。俗話說“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長就要給孩子樹立良好的榜樣，只要自己一有時間就讀書、看報，慢慢地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了?！　〗處熡嗅槍π缘闹笇?dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等?！　⑷粘Ｉ钪械酿B(yǎng)成教育融入其中。游玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應(yīng)急預(yù)案，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育?！　×硗?，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在?！　〔呗匀洪_發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合?！　〔呗远豪迷L談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。童年時期來得快，也去得快。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。以上這兩個小案例是我們在計劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育?！庇谑牵覀儗h(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。　　策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。　　策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。　　策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。童年時期來得快，也去得快?！揪x】親子活動總結(jié)匯總9篇親子活動總結(jié) 篇1　　20xx年9月26日下午，我們開元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，在歡快的樂曲聲中，家長們臉上洋溢著燦爛的笑容，高高興興地走進幼兒園，他們即將參加我園舉辦的第一屆“慶祝國慶趣味親子活動”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了?！　〔呗砸唬鹤龊糜H子教育的宣傳工作?！　∥覀兝迷L談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。　　利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等?！　「惺苌磉吿幪幨墙逃h足。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了?！　〔呗砸唬鹤龊糜H子教育的宣傳工作。　　我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)?！　±蒙磉叺馁Y源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止，或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。同時，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識孩子?！捌綍r一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用?！　∫虼?，奉勸所有忙于工作的家長們，每天抽出一點時間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書，一起討論，讓孩子融入到一個喜歡讀書，好讀書的環(huán)境里。親子活動總結(jié) 篇5　　值此國慶、中秋兩個佳節(jié)來臨之際，為了讓孩子知道中華人民共以及國的國慶節(jié)是每年的十月一日；讓孩子知道本身是中國人；并通過有趣的游戲勾當，讓家長以及孩子增進彼此的了解以及信托，促進情感的交流，體驗家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無私以及偉大。有玩的、有吃的、有獎品還可以學(xué)到很多的知識。同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心團結(jié)協(xié)助的表演，感染了每位觀眾?！　⌒∨笥褳闋敔斈棠虃儷I花，感謝老人的關(guān)愛呵護！　　吳xx和朱子沐同學(xué)帶來了詩朗誦，表達了這群從幼兒園走進學(xué)校的孩子們對學(xué)校、對老師的尊敬和感激?！　⊙菥毥Y(jié)束后大家在易倩老師的主持下提前感受了由親子共讀組老師自行設(shè)計的親子小游戲并一致認為這個游戲絕對可以在28日吸引所有的小朋友?！　∽詈笫切∨笥褌冏钕矚g的游戲環(huán)節(jié)，為了節(jié)省時間，在誦讀的同時活動組的義工就已按照游戲的隊列站好坐標點，以便小朋友可以迅速找到自己的位置，第一個游戲“快樂三只腳”就是我們常說的兩人三足，小朋友和家長們腳并腳的綁好，20對親子為一組，分兩邊站好用接力的形式進行，大人和孩子身高相差懸殊，這就考驗了親子間的配