登鸛雀樓說課稿-免費閱讀
【正文】 今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢！當我們的班長被評為?！叭脤W生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”（板貼：登高才能望遠）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”呀?。 。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，師評（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢?。┠信荣悺｜c撥：靠著山在詩句中就是“依山”。讓同學們發(fā)現(xiàn)他們讀的時候字音方面有什么地方值得學習。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。教給學生“利用手中資料或插圖來幫助學習古詩”的方法。 情感方面：在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。 一個好的課堂小結(jié)不僅能點明本課中心，而且能調(diào)動學生課后學習的積極性，使本課留下無窮韻味，在學生心中產(chǎn)生深遠影響?！ 。?）讀給同桌聽，文中還有哪些字認識也告訴同桌。學生通過自主探究，在評價中學會了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等?！ 。ǘ熒傎?，朗誦古詩 課前經(jīng)過了解得知，大部分學生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設計了如下兩步： 小老師領讀。為達到這個目的，本課設計我以學生讀一讀、說一說、背一背為主，融入情境教學法與和諧教學法，展示一個以訓練為主線，學生為主體的自主學習的過程?！兜躯X雀樓》說課稿2 一、說教材 古詩《登鸛雀樓》是北師大版語文教材第一冊的第八課，是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。對學生理解課文，背誦課文起到了很好的輔助作用。這樣詩中所描繪的意境，所蘊含的情感，孩子們都可能在朗讀中表達出來?！ 〗庠~看圖，領會詩意 教學古詩必須從字——詞——句入手，進而理解詩人所描述的內(nèi)容。在教學時，為了激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)他們的學習熱情，使他們一上課就進入想學、愛學，渴望學習的境界。”《語文新課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！ 《?、說教法、學法 ?。ㄒ唬┣榫辰虒W法 本詩記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，學生無法親自感受?！ 。ǘ┙虒W目標 根據(jù)本詩的特點，大綱的要求及學生的實際，我確定的教學目標是： 知識和技能： 學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。這是一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，是唐代詩人王之渙所作。后兩句寓理于事，進一步寫出詩人積極向上，高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理?！ ∏楦小B(tài)度、價值觀： 通過對課文的朗讀、感悟、激發(fā)孩子學習古詩的興趣。針對本課的特點，采用“扶放結(jié)合法”。根據(jù)這種理念，本課的教學采用了小組合作學習，同學相互評價等合作學習的形式，使學生在互助中學習，在合作中發(fā)展。 ?。ㄈ┪蜃x古詩 語文是實踐性很強的課程，在閱讀教學中主要是“美”的實踐。古詩中的許多詞語都充滿了豐富的聯(lián)想，學生此時已理解了詩句，基本能用口頭語言表達了。”因此在教學時，我要求學生先認真觀察每個字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，再給予充足的時間讓學生把字寫好，并安排小組之間互相評賞，引導學生主動探究，充分感受漢字的形美?！北硎咀x重音，有助于學生朗讀詩文，體會詩情。教師的責任不在教，而在于教給學生學?！ ∷渍Z說：良好的開端等于成功了一半。而如果教師機械地范讀，不利培養(yǎng)學生探究學習的能力，也不
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