【正文】 )　　交流反饋。　　交流：維吾爾人具有哪些特點(diǎn)呢?　　豪氣樂觀　　熱愛土地　　天性愛美（調(diào)換一下詞語的順序就可以了）　　能歌善舞（反問：你是通過哪個(gè)句子概括出來的？）　　豁達(dá)樂觀　　課文結(jié)構(gòu)非常清楚，大家概括得也很正確，真好！點(diǎn)明：首尾呼應(yīng)的寫法。一起讀課題?！　√貏e是拓展延伸、交流資料：“有關(guān)維吾爾、其他少數(shù)民族的風(fēng)俗，你有哪些了解？”學(xué)生通過交流自己搜集到的資料，既拓展了文本空間，加大了課時(shí)容量，又使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗有了更多的了解，更加熱愛少數(shù)民族，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力。　　教師把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來?！　。?）前后照應(yīng)，總結(jié)強(qiáng)調(diào)維吾爾人豁達(dá)樂觀的性格特征：縱使生活再苦,感覺也是甜的?！　]有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。　　課外交流你還知道的新疆維吾爾族的一些知識(shí)?！　、趷刍?、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳?！　、塾懈星槔首x這一段。）　?。?、知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對(duì)，我們要走進(jìn)新疆的和田，走進(jìn)和田的維吾爾。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡(jiǎn)練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法?！　∪?、讀寫結(jié)合落實(shí)到位。或者也可以依照課文從不同方面介紹維吾爾族的方法，給大家介紹你了解到的其他民族，列提綱即可。　　匯報(bào)：　　第一段：“我”的神態(tài)、動(dòng)作與漢子形象對(duì)比。（預(yù)測(cè)：學(xué)習(xí)詞語?！　》e累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！　∵^程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和贊美。描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆?！　∪⑸钭x品悟，感受地域與民族風(fēng)情　　默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾　　是一個(gè)怎樣的民族?　　全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指　　導(dǎo)。　　(學(xué)過的課文《葡萄溝》、《白楊》)　　引入課題《和田的維吾爾人》，介紹和田。因此，我重點(diǎn)采用三種方法：　　“默讀、感情朗讀”法　　培養(yǎng)學(xué)生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神?！　×私狻昂吞锏木S吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦尤樂的精神面貌。）　?。?、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。）　?、趷刍?、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳?？磮D片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）　　板書：　　苦甜　　三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情　?。?、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？　?。?、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：　?、藕罋馀c樂觀的維吾爾族：　?、佥p聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：　　黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。）　?。?、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu)，并可以仿寫。　　讓學(xué)生沉浸到文本中。　　二、初步感知　　要求學(xué)生分成四組展開對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并思考：　?。?、課文每一部分內(nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。　　板書設(shè)計(jì)：　　和田的維吾爾　　苦→甜　　熱愛生活　　《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)2　?。?、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義?！　。?）能歌善舞的維吾爾族　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫?！　．找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！逗吞锏木S吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。”說說你對(duì)這句話的理解。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多材料的方法?！　。?、你是從課文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)?！　　逗吞锏木S吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)3　?。?、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。）　?、诎岩路佋谏衬狭罆瘛！　、饶芨枭莆璧木S吾爾族：　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！　　逗吞锏木S吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析　　《和田的維吾爾人》一課是人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課?！　◇w會(huì)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！　∮懻摻涣鳌　⊥ㄟ^交流，培養(yǎng)學(xué)生語言組織及表達(dá)能力，合作能力。　　通過歡快的音樂，優(yōu)美的’新疆自然風(fēng)光，設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　?1)豪氣與樂觀的維吾爾族　　a、輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。(“誰能想到”“誰又能想到”兩個(gè)感嘆句。　　(3)愛美的維吾爾族　　讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”?　　a、畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。)　　在深入讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。)　　選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。帶著閱讀提示中的問題初讀課文?！　M人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂觀。　　以小組為單位合作完成。總結(jié)全文，體會(huì)寫法?！　≈挥星谟诜此甲约旱恼n堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，我會(huì)努力的。（板書課題）齊讀（課件二）　　對(duì)和田你了解多少？說給大家聽聽?！　、瓶釔弁恋氐木S吾爾族：　　讀一讀２、３自然段，在田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？　?、佟懊褚允碁樘臁保S吾爾族人的吃幾乎離不開土?！　、饶芨枭莆璧木S吾爾族：　　維吾爾人不但漂亮，還能歌善舞，請(qǐng)欣賞下面這些圖片?！　　逗吞锏木S吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)開朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語和生動(dòng)的句子?！　』磉_(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?！　。?）描寫生動(dòng)形象，語言優(yōu)美。在教學(xué)中，以課文中心句“豁達(dá)開朗的維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。　　教學(xué)反思　　《和田的維吾爾》是一篇閱讀課文，我把充足的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們潛心讀文、邊讀邊畫、用心體會(huì)，學(xué)生讀得很投入，在讀中真正感悟到了維吾爾族的特點(diǎn)?！　《?、印象初讀　　請(qǐng)把課文翻到37頁，大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象?！　。ㄈ┩瓿伞坝∠蟆薄　「鶕?jù)剛才的