20xx～20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 七月
，各類教學(xué)資料歸檔。各教師要根據(jù)自身的情況，認(rèn)真制訂本年度的專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的具體化、操作化，最終將規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí)。全體教師要進(jìn)一步樹立自己是研究者、課堂是實(shí)驗(yàn)室、問題即課題、過程即成果的課題研究意識思路，切實(shí)增強(qiáng)課題研究的自覺性和能動性。，拓展師能。（五）內(nèi)外兼修，打造高品質(zhì)教師隊(duì)伍推進(jìn)高品質(zhì)教育，關(guān)鍵靠教師。一個學(xué)期結(jié)束，保證每位學(xué)生至少能拿到一張證書。學(xué)生的差異是客觀存在的，做好“培優(yōu)補(bǔ)償”是落實(shí)因材施教原則的重要舉措。如未經(jīng)教導(dǎo)處許可私自調(diào)課占課均屬于教學(xué)事故，如未達(dá)理想課堂底線要求，分管教導(dǎo)主任將進(jìn)行跟蹤聽課，直至過關(guān)為止。本學(xué)期備課組將針對白板技術(shù)的運(yùn)用及微課設(shè)計(jì)的研究展開重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且真正地與自己的備課相銜接。學(xué)期初，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作的相關(guān)規(guī)范和要求，以備課組為單位認(rèn)真討論并制訂好教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處認(rèn)真查閱、反饋后教師再行修改。本學(xué)期，我們依舊會認(rèn)真落實(shí)減負(fù)規(guī)定，嚴(yán)禁教師為學(xué)生私訂教輔用書。三是展示性教研。沒有深度的教研，不可能有課堂的變革。學(xué)校教科室要通過團(tuán)隊(duì)研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑，借助案例分析、課題研究等形式，幫助教師準(zhǔn)確把握“課堂革命”的總體思想、本質(zhì)內(nèi)涵、基本要求和實(shí)施路徑。沿襲xx社團(tuán)運(yùn)作模式，每周集中安排時間用于實(shí)施“選課走班”校本化社團(tuán)課程。不要被傳統(tǒng)思維所束縛，不能有畏縮心理，要開發(fā)出新穎的節(jié)日課程。嘗試探索兒童閱讀挑戰(zhàn)活動，不斷營造濃郁的閱讀環(huán)境。三、主要工作（一）優(yōu)化課程設(shè)置，完善“xx”課程體系在嚴(yán)格執(zhí)行基教科下發(fā)的關(guān)于xx市小學(xué)課程基本設(shè)置的前提下，結(jié)合我校xx教育追求，修改完善校本課程體系。2018～2019學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)xx市教育局、xx市中小學(xué)教師研修中心和學(xué)校教育工作計(jì)劃要求，以“創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教學(xué)”為價(jià)值取向，圍繞“高質(zhì)量發(fā)展，高品質(zhì)提升”工作主題，以理想課堂建設(shè)、卓越課程研發(fā)、有效教學(xué)管理為著力點(diǎn)，堅(jiān)持“平臺聚力、項(xiàng)目攻堅(jiān)”的工作路徑，優(yōu)化穩(wěn)進(jìn)，進(jìn)一步豐富xx教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，全面提升教學(xué)質(zhì)量。課程的豐富性，決定了學(xué)校生活的豐富性。研發(fā)實(shí)施xx閱讀特色課程（一年級：趣味童謠課程、二年級“字源其說”課程、三年級“我愛謎語”課程、四年級“童心童詩”課程、五年級“人物研究”課程、六年級“唇槍舌劍”課程），促進(jìn)學(xué)生深度閱讀能力的發(fā)展。學(xué)校的節(jié)日課程建設(shè)不但要沿續(xù)傳統(tǒng)，四月份運(yùn)動文化節(jié)、五月份的藝術(shù)節(jié)，而且要做好新節(jié)日研發(fā)，比如電影節(jié)、故事節(jié)、巧手節(jié)、音樂節(jié)等，要把它作為一個節(jié)日固定下來，在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，在組織上有所突破。整合社團(tuán)課程項(xiàng)目，增設(shè)藝術(shù)（葫蘆絲）、書法校級層面精英培育社團(tuán)，讓每個學(xué)生每周至少參與一個社團(tuán)的學(xué)習(xí)。學(xué)校教導(dǎo)處要依托主題教研活動等陣地積極引導(dǎo)教師深入開展基于“生本、學(xué)本、習(xí)本”的課例研究，進(jìn)一步明確“課堂革命”操作范式，切實(shí)引領(lǐng)教師更新教育理念，重塑育人意識，回歸教學(xué)本真。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室要以“核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)”“活力課堂教學(xué)細(xì)節(jié)”“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”為研究方向，組織教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討與觀摩活動，實(shí)現(xiàn)以展示課引領(lǐng)研究課，
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