【推薦】語文教學(xué)工作計劃三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 (2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 (1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 (6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。 重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。語文教學(xué)工作計劃 篇2 一、學(xué)生情況分析 我班有48名學(xué)生，男生27，女生21。 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。 （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。語文教學(xué)工作計劃 篇1 一、班級基本情況 全班共有學(xué)生65人，男生38人，女生27人。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。 （4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能理順次序錯亂的句子。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”，“識寫結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”等思路編寫。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合) (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后
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