【正文】 對出現(xiàn)貫徹落實市委、市政府決策不徹底，政令不暢通；違反“十不準”相關規(guī)定，發(fā)生涉軟案件的；其他違反規(guī)定，給全局工作造成不良影響和后果的，均實行一票否決，取消評先評優(yōu)資格。 市政務公開領導小組辦公室副主任六、措施要求加強領導，注重實效。 長：*部門領導班子和班子成員是否履行“一崗雙責”，是否重視部署機關建設，部門出現(xiàn)問題時是否應對及時有力、扭轉局面。①市直各部門各單位都要對照八個良好風氣、“十種”不實之風及先進典型，找差距，找不足，對號入座，查擺部門在履行工作職責方面存在的問題。四、整頓任務內容從現(xiàn)在開始，利用半個月時間，為集中整頓機關建設階段。一、目的意義深入貫徹市第十二次黨代會、市委工作會議和全市經濟工作會議精神，以查改“十種”不實之風為切入點，以加強市直重點部門、重點崗位作風建設為突破口，以投資商和群眾滿意為標準，全面整頓機關建設，切實解決“中梗阻”、履責不到位、服務意識差等突出問題，大力推進市直機關黨員干部轉變觀念、轉變職能、轉變作風，提高執(zhí)法水平、服務質量和效率，為實現(xiàn)總量翻番目標提供堅強組織保證和軟環(huán)境支撐。班級中個別學生學習、紀律等各方面都相當差，此刻不僅僅自我成績提高了，還經常幫忙老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫忙別人。五、進行理想和紀律教育理想是奮斗的目標，也是正確觀念構成促使進步的動力。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。對于學困生，背口訣是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能比較容易地完成學習任務，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的基礎知識。如果轉化得法，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動者。這樣學困生就能根據自我的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我?！?；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。1．建立學生“一幫一”學習小組。二、降低門檻，激發(fā)興趣。4。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。六是舊時肝膽朋友影響時。把握好后進生容易反復的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的可靠保證。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強的文章，作為學習資料。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。三。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自我還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。后進生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫忙班級奪得了冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。經一年的誘導轉化，到了六年級，前不久我們進行了跟蹤調查，結果證明都到達或基本到達了目標。透過分析歸納我們認為后進生能夠分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。我們不能選取適合教育的學生，只能選取適合學生的教育一。如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況。根據我班級的狀況這24人中有5人是成績差、紀律差、行為規(guī)范差，還有3人屬成績差，2人行為習慣差，4人紀律差。所謂兩信就是信任、信用。在轉化后進生過程中，我們不僅僅要摸清后進生的致差原因，而且要明白后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點。在轉化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種狀況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時光和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。為山九仞，功虧一簣。蘇霍姆林斯基說得好：要明白孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。要尊重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于物的地位，把學生當作奴隸，如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。批評教育不僅僅要合道理，而且也要合情理?？鬃诱f：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。三是節(jié)假日和雙休日時。后進生的轉化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發(fā)生矛盾或離異時，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫【篇二】本學期，我擔任四年級一班的英語教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。三、主動出擊，幫扶前進。根據這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且十分重視他們，他們的學習興趣就會自覺構成?！酒繛榱巳嫣岣呓逃虒W質量，在新學年里務必做好學困生的轉化工作。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。四、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，立刻予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。破壞紀律就是破