幼兒教師的基本素養(yǎng)與幼兒教師的工作總結(jié)范文匯編-免費閱讀
【正文】 “你怎么老犯錯誤？”“老師還會說錯嗎？”“別人都能做好，你為什么做不好？”……這些不文明的語言也從我的嘴中說過，但時間和經(jīng)歷讓我明白這些語言是最不該的，它不僅消磨了幼兒的意志，同時也大大傷了幼兒的自尊心，拉遠了孩子和教師之間的感情。不能想著投機取巧，等待或放棄不僅不利于孩子成長，同事之間也會產(chǎn)生矛盾。自從聽了臺灣校長的講話讓我受益匪淺。我認為這些現(xiàn)象是我們對物品管理不細心造成的。比如說放學時家長接送孩子，跟家長交流的語言要簡短，因為這段時間有很多家長都在接孩子，如果你想和某位家長交流的時間太長，其他的家長難免會不耐煩。有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。也許我們這時候剛上完一節(jié)課有點口干舌燥，也許
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