幼兒園考察報(bào)告范文4篇與幼兒園考核個(gè)人總結(jié)匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用xxx資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛(ài)的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛(ài)”，讓“愛(ài)”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、溫暖、趣味、豐富的童年。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。（二)、我的收獲幼兒園是小朋友自由的樂(lè)園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書，和廢舊物品改造而成。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開(kāi)交流座談。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段（四）注意力訓(xùn)練手段（五）形象思維能力訓(xùn)練手段（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂(lè)，音樂(lè)都是以主題或故事為主。 影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情?；顒?dòng)總結(jié)：幼兒園首先是孩子的樂(lè)園，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒嘗試、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境吸引孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功逐漸成長(zhǎng)。第一段為主題講座，依據(jù)《綱要》、《指南》的相關(guān)要求進(jìn)行闡述，重點(diǎn)講述其中一個(gè)類型即接下來(lái)第二段要進(jìn)行課例展示的類型；第二段為課例實(shí)踐，這個(gè)課例要求是原生態(tài)課，不經(jīng)過(guò)試教的，展示時(shí)要借班上課，促使大家在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維碰撞。今天正趕上寶安區(qū)課改展示活動(dòng)。最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒園考察報(bào)告范文4篇與幼兒園考核個(gè)人總結(jié)匯編第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)幼兒園考察報(bào)告范文4篇近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。教科培的領(lǐng)導(dǎo)先給我們介紹了他們區(qū)里教師培訓(xùn)方面的工作經(jīng)驗(yàn)。第三段為辯課互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是參與者論述觀點(diǎn)進(jìn)行辨證的的過(guò)程經(jīng)過(guò)辨證對(duì)教育思想將有更高的提升；第四段為點(diǎn)評(píng)提升跳出活動(dòng)向參會(huì)者明確提出本主題的具體要求，包括重申教學(xué)理念。盡管我們內(nèi)地班級(jí)里孩子很多，我們也要克服困難，為孩子的游戲創(chuàng)設(shè)條件，把游戲還給孩子，把童年還給孩子。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)
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