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幼兒園教研新學(xué)期工作計劃與幼兒園教研活動制度匯編-免費閱讀

2025-11-22 03:19 上一頁面

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【正文】 活?動前?有預(yù)?告,?活動?中有?記錄?,活?動后?有評?價,?并及?時對?相關(guān)?資料?進(jìn)行?收集?與整?理。鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng),不斷吸收新信息。本學(xué)期,將對幼兒各方面習(xí)慣養(yǎng)成及教師養(yǎng)成教育工作來進(jìn)行跟班指導(dǎo)、督促、檢查,培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的能力。教研方式注重開放互動式圍繞“找問題、解決問題、反思”一系列教研活動過程,進(jìn)行全體教師參與方式,培養(yǎng)教師說、評能力?!蔽覀兌贾烙變浩谑呛⒆有袨榱?xí)慣形成的最佳時期。四、加強(qiáng)師資隊伍措施一:本學(xué)期共讀的書目為《做教師真難,真好》,結(jié)合自己的實踐體會,撰寫3篇讀書心得,學(xué)期末展開交流與研討;每周四開展一小時讀書活動,每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書導(dǎo)讀;每月一次利用讀書活動時間,組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書推薦;業(yè)余時間關(guān)注早教報刊,學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念;各班級可以開展讀書漂流獲得,提高幼兒的閱讀能力;教師利用日常活動、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。以教研組為單位,先收集問題,再進(jìn)行分析問題開展研修。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,將空床作為貨架,給每類物品歸類擺放,貼好標(biāo)簽,便于科學(xué)管理。措施二:學(xué)習(xí)環(huán)境的打造放手放手再放手,讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。要求:發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力,而不是去發(fā)現(xiàn)問題,也不需要提供幫助,學(xué)習(xí)做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。,將教研與課題有機(jī)結(jié)合,圍繞“理念、落實、研究、指導(dǎo)”,不斷提高教師的綜合業(yè)務(wù)水平。,由骨干教師發(fā)揮自身特長進(jìn)行特色教育,每學(xué)期開展至少兩次活動,如特色教學(xué)活動示范課、特色小教研等,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用,讓教師們在活動中共同成長。(3)堅持教學(xué)游戲化原則,實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求,即順應(yīng)兒童自然的法則,快樂與自主;引導(dǎo)幼兒主動深度學(xué)習(xí),使其成為快樂的主動學(xué)習(xí)者。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項學(xué)習(xí)、教研活動,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計劃可行、成效顯著。幼兒園教研新學(xué)期工作計劃與幼兒園教研活動制度匯編第 14 頁 共 14 頁幼兒園教研新學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想. 本學(xué)期,我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托,以幼兒園保教工作計劃為依據(jù),以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,園本課程的研究,深化特色教育教學(xué)為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。(三)小教研,提升自身教研能力,由各年級組組長組織共同進(jìn)行討論確定備課選材,并組織備課教師進(jìn)行集體備課。(1)加強(qiáng)重點區(qū)域教研活動的開展,室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究,鼓勵教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流,促進(jìn)個別化教學(xué)的有效開展。提示:戶外游戲更容易觀察。教師要善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,及時反思,調(diào)整策略,給幼兒一個真正屬于他們的天地,讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動。措施四:課程活動的優(yōu)化課程實施倡導(dǎo)開放的觀念,營造研究的氛圍,做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合,注重活動的過程,真正意義上理解“課程游戲化”。只有找準(zhǔn)問題,從問題出發(fā),分析到位,才能尋找到解決的途徑。措施二:依托中心平臺,注重教師能力培養(yǎng)。低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段,這一時期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是很重要,也是好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。緊抓培訓(xùn)觀摩機(jī)會,利用到示范園蹲點觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會,擴(kuò)
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