深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)第二階段小結(jié)：細(xì)分析-深挖掘大研討與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)演講稿匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)以致用，以用促學(xué)，緊密聯(lián)系***實(shí)際，堅(jiān)定不移地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，更加注重以人為本，把人民群眾最期盼、最迫切、最急需解決的民生問(wèn)題和***開(kāi)發(fā)發(fā)展問(wèn)題作為一切矛盾的切入點(diǎn)，著力點(diǎn)。全鎮(zhèn)上下在以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身于科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，大家都在思考著同樣的問(wèn)題，怎樣才能把科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好？怎樣讓它以強(qiáng)大的推動(dòng)力推動(dòng)我們的各項(xiàng)工作全面進(jìn)步呢？因?yàn)槲覀兌贾?，黨的歷次重大理論學(xué)習(xí)，都不是高深的理論說(shuō)教，更不是空洞的口號(hào)，而是通過(guò)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的全面進(jìn)步。并且將其具體細(xì)化，分解到教學(xué)、學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。第六、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。這些都是高職教育最新的綱領(lǐng)性文件。第二、組織全系教師每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)?！睂?duì)于**專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)階段，更需要人們只爭(zhēng)朝夕，努力鉆研，必須扭轉(zhuǎn)人們對(duì)辦學(xué)認(rèn)識(shí)不足的觀(guān)念。要使**專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)比較樂(lè)觀(guān)，離不開(kāi)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離不開(kāi)全院上下的共同努力，特別是全系人員的奮力拼搏。他非常實(shí)在地說(shuō)：“在校時(shí)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，認(rèn)真養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，利用一切機(jī)會(huì)多動(dòng)手；走出校園后，要謙虛勤奮，多思考多動(dòng)手多請(qǐng)教，這樣才能拿下一個(gè)崗位，才能謀得一份工作，才能養(yǎng)活自己。他把老教師慣用的傳統(tǒng)教學(xué)模式與年輕教師常用的多媒體教學(xué)做了比較與利弊分析。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)第二階段小結(jié)：細(xì)分析 深挖掘大研討與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)演講稿匯編第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)第二階段小結(jié)：細(xì)分析 深挖掘大研討自5月6日下午聽(tīng)了*書(shū)記的第一階段工作總結(jié)及轉(zhuǎn)段動(dòng)員講話(huà)以后，**系黨支部根據(jù)會(huì)議精神作了進(jìn)一步安排，要求大家廣征意見(jiàn)、找準(zhǔn)**系發(fā)展面臨的問(wèn)題，理清思路、明確方向。其中談到多媒體教學(xué)時(shí)，指出其特點(diǎn)為資源豐富、形象直觀(guān)，但是缺乏具體思維的引導(dǎo)與過(guò)程的連貫性，年輕教師應(yīng)在多媒體教學(xué)中注意這一點(diǎn)?！?**老師提出了自己“在現(xiàn)有條件下，先從自身找原因，先從自身做改善”的觀(guān)點(diǎn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)
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