重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文【上冊(cè)】能力測(cè)試試題-外研版(附解析)-免費(fèi)閱讀
【正文】 3．能夠針對(duì)兩人不同的教育方法發(fā)表自己的看法，言之成理，語(yǔ)句通順者即可給分。開(kāi)篇點(diǎn)題，引人深思。 海鷗——搏擊風(fēng)浪答案如下：（1）哺育 德行 鑿石壁 志向 情義 善施教化；無(wú)窮的源泉 母親的情懷；背景 舞臺(tái) （2）法國(guó) “短篇小說(shuō)之王” 《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等（3）和煦的春風(fēng) 盛夏的暴雨 深秋的清冷 特別茂盛 特別衰敗 不迎風(fēng)吐艷 韌性可貴 地圖 荇藻 墨竹三、口語(yǔ)交際（共1小題，每,題6分，本題共計(jì)6分）要點(diǎn)提示：讀書(shū)是有利于人的成長(zhǎng)和發(fā)展；讀書(shū)可以讓人長(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)時(shí)要注意合理安排自己的時(shí)間 每空的回答言之有理，針對(duì)性強(qiáng)即可。你的經(jīng)歷中有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？圍繞把“？”拉直變成“！”的思考，寫(xiě)一件發(fā)生在你或周?chē)松砩系墓适掳桑∫螅? 題目自擬，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔 語(yǔ)句通順流暢，內(nèi)容具體、條理清晰、感情真摯 文中勿出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名，不少于400字。2．你從“孟母三遷”這則故事中得到什么啟示？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。 譯文孟子年少時(shí)，家住在墳?zāi)沟母浇?。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。” 譯文金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。父親永遠(yuǎn)都在無(wú)言地呵護(hù)著我，可我卻沒(méi)有領(lǐng)悟這刻骨銘心的愛(ài)的方式。不要說(shuō)親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說(shuō)。隱隱約約，我看見(jiàn)前面有個(gè)人，打著傘向我走來(lái)。 生命中的傘 在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘。n j236。 ③這是你的房子 他說(shuō) 我送給你的禮物 ④他震驚得目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。你想對(duì)極力反對(duì)的家長(zhǎng)說(shuō)：________________________________________。 （2）_______（國(guó)籍）作家莫泊桑被譽(yù)為“__________________ ”，它的_____________、______________是膾炙人口的名篇。 黃牛（ ）我提起一張網(wǎng)，提的又輕又慢，網(wǎng)一離開(kāi)水面我們就不約而同地歡呼起來(lái)了。 4．北京的秋天是個(gè)美麗的地方。A、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái) B、抓住當(dāng)前，不要這山望著那山高C、志存高遠(yuǎn)，搶抓機(jī)遇 D、機(jī)會(huì)多的是，不用急于定奪解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 一、基礎(chǔ)知識(shí)（共5小題，每題4分，本題共計(jì)20分）下列括號(hào)里，應(yīng)填哪些短語(yǔ)？正確的一項(xiàng)是（ ）有人說(shuō)，寬容是（ ），可以消除人與人之間的摩擦；寬容是（ ），可以使人在眾多紛擾中恪守平靜；寬容是（ ），可以消融彼此的猜疑；寬容是（ ），可以讓彼此間的心靈溝通。①一座橋梁 ②一束陽(yáng)光 ③一種鎮(zhèn)定劑 ④一種潤(rùn)滑劑A、③④②① B、③④①② C、③④①② D、④③②① 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。1．思援弓繳而射之。把下列句子整理成通順的一段話。把下面這些動(dòng)物和象征詞連起來(lái)。 （3）在________ __里，在__________里，在_________里，看不出有什么_____________的時(shí)候，也看不出有什么___________的時(shí)候，無(wú)日_____________。你想對(duì)自己說(shuō)：_____________________________________。如果他早知道是在給自己建造房子，他怎么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！ ⑤我們又何嘗不是這樣。nɡ ） 抹平（mā mǒ）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著這縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見(jiàn)了朦朧的細(xì)雨中，一個(gè)蒼老的身影向我走來(lái)。走近了，才知道竟是父親。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過(guò)便無(wú)語(yǔ)地
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