初中班主任工作經驗交流材料-免費閱讀
【正文】 ”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。年部舉行了12。我把信息及時反饋給10班主任。時刻讓學生感受到老師在關注我。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！2“悄悄話”人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：一、全面了解學生。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他
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