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20xx學校小學優(yōu)秀班級安全的工作總結(jié)-免費閱讀

2024-11-20 02:08 上一頁面

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【正文】
  自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛八九歲的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。同桌的同學會提醒他應(yīng)該怎么做了。”冰凍三尺非一日之寒”,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長長時間的交流。(比如我們班的茍帥,非常調(diào)皮,上課老坐不住,總是左顧右盼,甚至在老師講課時跟同學講悄悄話。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。都取 得了可喜的成績。因此,繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。絕大部分學生學習成績較好,有不少的進步。
  學生的人身安全教育:對外界事物學生缺乏辨別能力,因此對學生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕,放學后不在學校或街邊逗留,遇到壞人要求救,不能擅自做帶危險性的事情,牢記緊急電話110。嚴禁學生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,并實行班干部分工負責,逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。
  二、培養(yǎng)學生的安全意識
  安全工作常抓不懈,教育學生在學校里不玩危險游戲。當他看到老師和同學對他的關(guān)心和愛護時,他感動得流淚,發(fā)誓一定要好好學習,努力為班級爭光。
  四、以情感人,把德育工作落到實處?!?一直以來,我精心培養(yǎng)班干部,經(jīng)常在班里表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學生承包下來。
  現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。在班上,以小組為單位開展安全知識競賽。教育學生遵守交通法規(guī),注意來回路上的安全。
  通過講解、演示和訓(xùn)練,對學生開展安全預(yù)防教育,使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。在公路上,要靠右邊走,不能在路上玩耍。下面是范文網(wǎng)小編為您精心整理的學校小學優(yōu)秀班級安全的工作總結(jié)。
  學校小學優(yōu)秀班級安全的工作總結(jié)1
  安全工作是一項長期而又艱巨的任務(wù),必須毫不松懈地抓下。要按時回家。
  還利用學校廣播、手抄報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。對違反社會公德的行為要勸阻,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時報告。舉行安全手抄報比賽。
  二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。通過集體或個人,使每個孩子們具有”服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。與此同時,又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即”以點帶面”。
  班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。工作中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。出校門時,要求學生排隊,慢行通過校門。
  四、開展豐富多彩的教育活動。嚴禁學生帶尖銳器械進校園。
  做好晨午檢工作,嚴防各種傳染病、流行性疾病的發(fā)生,健全檔案。他們的動手能力和生活自理能力較好。
  二年級的智力障礙學生,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生
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