20xx工作計(jì)劃學(xué)生會(huì)宣傳部學(xué)生會(huì)宣傳部工作總結(jié)和工作計(jì)劃匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓我們明白了學(xué)無止境，教無止境的道理。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。
其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。
走進(jìn)浙大的校門，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，同時(shí)也感到些許遺憾。同時(shí)，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性—我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過濃密樹蔭的層層過濾，陽(yáng)光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧?kù)o、簡(jiǎn)單且滿是清涼。讓我們明白科學(xué)的課堂觀察和隨感式聽評(píng)課的差別，如何科學(xué)地觀察課堂，用多種切入點(diǎn)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行聽評(píng)課觀察研究，要求教師科學(xué)處理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，并得出科學(xué)診斷，從而用來總結(jié)和指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的教學(xué)。在眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了廣大教師的思考和共鳴。接著，石教授使出“看家本領(lǐng)”，在邊教邊學(xué)中讓學(xué)員們領(lǐng)略了Powerpoint**版在動(dòng)畫效果、燈片切換、背景去除、圖像處理、圖片替換、影片剪輯等多方面的強(qiáng)大功能。育才的孩子都特別的自信，特別的陽(yáng)光。通過游戲，大家明白：理解記憶、聯(lián)想記憶比機(jī)械記憶好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，記憶存在近因、首因效應(yīng)；接近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)肯定好過遠(yuǎn)離生活的活動(dòng)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，這些教育刻不容緩。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。各種活動(dòng)的請(qǐng)?zhí)?，噴繪，板子的設(shè)計(jì)，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)照相等 畢業(yè)生晚會(huì)，噴繪，板子的設(shè)計(jì)，提高到場(chǎng)的人數(shù)，舞臺(tái)設(shè)計(jì)等 在今年的宣傳部的工作中，不僅要和學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門相結(jié)合，還要與各個(gè)班相溝通。
：有強(qiáng)烈責(zé)任心，思想道德好；有一定的書畫功底或排版設(shè)計(jì)能力；熟悉網(wǎng)上的宣傳制作。
在接下來的一年中，我要求宣傳部做到以下幾點(diǎn)： 1. 提高宣傳工作的質(zhì)量，主要是板子和噴繪的質(zhì)量。
2. 增強(qiáng)宣傳部參加學(xué)院工作的積極性 3. 協(xié)助好各個(gè)部門完成學(xué)院中的工作 4. 加強(qiáng)對(duì)未來干事的培養(yǎng) 5. 在部門工作中不斷融入新的創(chuàng)意，提升工作的創(chuàng)新力 在上一年的工作與學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我自身也還有很多需要改進(jìn)的部分。
在以后的工作中，宣傳部的每個(gè)成員要本著節(jié)約的原則，愛惜紙張和顏料，每次結(jié)束工作，要將工具清洗干凈，將顏料蓋好，擺放整齊，并將工作地點(diǎn)打掃干凈，宣傳板后要及時(shí)擺放整齊。提高了同學(xué)們的熱情，和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。長(zhǎng)大后我就成了你。周老師指導(dǎo)我們教師開展青春期教育的具體內(nèi)容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心變化的實(shí)際，確定實(shí)施青春期教育的具體措施。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙之后，便跳到陸地上。
三、 成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng) 杭州市育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張軍林校長(zhǎng)為我們作了《成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)》的主題講座。這也是育才希望的，就是讓孩子六年以后非常自信地走向中學(xué)，走向社會(huì)。這既是為我們制作效果更好的微視頻提供技術(shù)支撐，也是為“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究與實(shí)踐提供教學(xué)資源保障。
他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。
聽評(píng)課作為教師日常工作的一部分，并未能為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支撐，究其原因在于隨感式聽評(píng)課活動(dòng)很少能為教師專業(yè)發(fā)展提供支持元素，而張教授所講的課堂教學(xué)觀察與診斷為我指明了方向，只有學(xué)以致用，讓自己的聽評(píng)課走向?qū)I(yè)化，從而提高自己的教育教學(xué)水平。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實(shí)啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙
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