【正文】 團(tuán)組織內(nèi)部的應(yīng)用服務(wù)，可以通過(guò)建立“首席信息官制度”和信息聯(lián)絡(luò)員制度等方式實(shí)現(xiàn)，以?xún)?yōu)化組織業(yè)務(wù)流程，拓寬信息交互渠道，盤(pán)活組織內(nèi)部的大量資源。實(shí)踐證明，不同的群體對(duì)信息和服務(wù)的需求差異較大，單一的工作手段很難同時(shí)滿(mǎn)足他們的需求。建立培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變建立和完善信息化培訓(xùn)機(jī)制，真正解決團(tuán)干部思想觀念上的問(wèn)題，是順利開(kāi)展青年工作信息化的首要任務(wù)。“垃圾信息”很容易讓人誤入歧途、無(wú)所適從；“技術(shù)至上”并沒(méi)有大幅提高中國(guó)企業(yè)信息化建設(shè)的成功率；“去社會(huì)化”使人與人之間的交往在背離真實(shí)社會(huì)的情境中更加依賴(lài)于機(jī)器，造成人際溝通自由化和淡漠化的傾向。這樣的理解顯然存在局限性。運(yùn)用電子郵件，可以使信息的傳遞成本包括紙、人力、時(shí)間、運(yùn)輸成本趨近于零；通過(guò)架設(shè)網(wǎng)站，可以使組織內(nèi)的信息流動(dòng)從滯后轉(zhuǎn)為即時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、便利性、互動(dòng)性及網(wǎng)上信息的豐富性和服務(wù)的多樣性，使越來(lái)越多的青年將“獲取信息”作為上網(wǎng)的主要目的。個(gè)體訪談的對(duì)象涵蓋了企業(yè)負(fù)責(zé)人、團(tuán)干部、外銷(xiāo)員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、一般技術(shù)和管理人員、一線(xiàn)職工等不同崗位類(lèi)型的青年，從點(diǎn)上了解了他們對(duì)青年工作信息化的理解。2002年，江澤民同志在紀(jì)念建團(tuán)80周年大會(huì)上的講話(huà)中指出：“發(fā)展的希望在創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年”，這一論斷對(duì)青年銳意創(chuàng)新寄予了殷切期望。手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰(shuí)敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹(shù)呢？第五篇：運(yùn)用信息化技術(shù)加強(qiáng)青年工作的研究?jī)?nèi)容提要本課題旨在進(jìn)行如何在青年工作中充分、合理運(yùn)用信息化技術(shù)的研究。扉頁(yè)作為目錄，一行一行地往下追加。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改：一是改通，主要是通過(guò)觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問(wèn)題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣的一個(gè)消息：外國(guó)的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步，而他們的家長(zhǎng)就在旁邊監(jiān)督。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點(diǎn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在作文教學(xué)中就顯得格外重要。學(xué)生在寫(xiě)作中，往往為自己打不開(kāi)寫(xiě)作的思路而苦惱。，信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)講實(shí)效。不少教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)信息的大容量、高密度津津樂(lè)道,教學(xué)中不給學(xué)生思考、討論的時(shí)間,實(shí)際上則出現(xiàn)“講者手忙腳亂,看者眼花紛亂、聽(tīng)者心慌意亂”的現(xiàn)象,由原來(lái)的“人灌”變?yōu)楦咝У摹皺C(jī)灌”.教師的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。例如，利用信息技術(shù)與研討課程的整合，讓學(xué)生研討的成果或一些心得體會(huì)在校園網(wǎng)上發(fā)布，既使學(xué)生有一種成就感，激發(fā)其更深入一步的探究熱情，也有利于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的共享而擴(kuò)大教學(xué)效果。如在“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)教學(xué)中，利用多媒體局域網(wǎng)教室以及因特網(wǎng)資源，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能取得良好的效果。金剛石晶體、石墨晶體中的微粒與微粒之間關(guān)系所形成的體形結(jié)構(gòu)，很難使學(xué)生理解空間結(jié)構(gòu)中微粒與微粒之間構(gòu)成關(guān)系以及微粒與微粒之間的個(gè)數(shù)比。該課程的教學(xué)，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、掛圖展示、模型示意、理論推演等。根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，偵查活動(dòng)的內(nèi)容包括專(zhuān)門(mén)調(diào)查工作和有關(guān)的強(qiáng)制性措施。我國(guó)部分學(xué)者認(rèn)為在現(xiàn)有政治體制下，也應(yīng)當(dāng)由法院來(lái)進(jìn)行審查。此外，還應(yīng)規(guī)定技術(shù)偵查措施可以用在追逃工作，因?yàn)楣矙C(jī)關(guān)常用該措施來(lái)確定犯罪嫌疑人逃逸的地點(diǎn)，這對(duì)檢察機(jī)關(guān)也同樣適用?！氨O(jiān)守自盜型”包括貪污、挪用公款等，這類(lèi)犯罪的實(shí)施過(guò)程除了密謀犯罪過(guò)程外，還可能存有其他書(shū)證、物證，如會(huì)計(jì)資料、銀行記錄等；“權(quán)力出租型”包括行賄、受賄等，這類(lèi)犯罪書(shū)證、物證較少、或比較隱蔽，而收集有關(guān)“權(quán)力交易”的過(guò)程就成為突破犯罪的依據(jù)。我國(guó)政府于2003年12月10日簽署的《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》第五十條第一項(xiàng)規(guī)定，為有效打擊腐敗，各締約國(guó)均應(yīng)當(dāng)在其本國(guó)法律制度基本原則許可的范圍內(nèi)并根據(jù)本國(guó)法律規(guī)定的條件，在其力所能及的情況下采取必要措施，允許其主管機(jī)關(guān)在其領(lǐng)域內(nèi)酌情使用控制下交付和在其認(rèn)為適當(dāng)時(shí)使用諸如電子或者其他監(jiān)視形式和特工行動(dòng)等其他特殊偵查手段，并允許法庭采信由這些手段產(chǎn)生的證據(jù)。我國(guó)在有關(guān)的法規(guī)中已明確規(guī)定偵查機(jī)關(guān)可以采取技術(shù)偵查手段，如1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》第10條規(guī)定：國(guó)家安全機(jī)關(guān)因偵查危害國(guó)家安全行為的需要，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的批準(zhǔn)手續(xù)，可以采取技術(shù)偵察措施。筆者認(rèn)為打擊犯罪和保障人權(quán)這兩種法律價(jià)值都是不可取舍的，面對(duì)“發(fā)現(xiàn)真實(shí)”與“保障人權(quán)”之間的永恒沖突，法治國(guó)家自二十世紀(jì)初即對(duì)此問(wèn)題不斷探討，以期尋求一條折衷的道路：在“善與善的價(jià)值沖突”之間只能進(jìn)行價(jià)值選擇。就連溫家寶總理在兩會(huì)后都坦言，中國(guó)的腐敗現(xiàn)象接連不斷地發(fā)生，而且越來(lái)越嚴(yán)重。二、檢察機(jī)關(guān)運(yùn)用技術(shù)偵查的合理性技術(shù)偵查是隨著科技的進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的，其本身也是科技在社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn)。（3）更易侵權(quán)性。技術(shù)偵查要運(yùn)用自然科學(xué)的理論和成果即現(xiàn)代科技設(shè)備。[2]有的認(rèn)為，技術(shù)偵查措施是指利用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、方法和技術(shù)的各種偵查手段的總稱(chēng)，技術(shù)偵查包括監(jiān)聽(tīng)跟蹤監(jiān)視，監(jiān)聽(tīng)通訊，電子監(jiān)控，心理測(cè)試，秘密拍照、錄音、錄像等行為。當(dāng)前，學(xué)者們熱衷于探討運(yùn)用技術(shù)偵查措施查辦犯罪，然而，各家觀點(diǎn)往往將技偵有意無(wú)意地神秘化，本文主要從分析當(dāng)前技偵的有關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并試圖探究技術(shù)偵查措施制度中構(gòu)建的相關(guān)問(wèn)題。各教室、實(shí)驗(yàn)室、功能室、行政辦公室、計(jì)算機(jī)房、每個(gè)教師桌上都設(shè)有終端。（四）學(xué)校的技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)學(xué)校信息教育技術(shù)裝備日趨完備。學(xué)校是廣東省一級(jí)學(xué)校，廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有廣東省特級(jí)教師2人、市級(jí)優(yōu)秀教師和班主任14人、南粵教壇新秀4人、市骨干教師6人、區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師18人、區(qū)教壇新秀6人。如學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校，每月推薦一篇教育文章供家長(zhǎng)閱讀，一個(gè)育子視頻供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校還編輯了《龍城小學(xué)親子讀本》供家長(zhǎng)閱讀，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)學(xué)校的家教論壇和互相交流育子經(jīng)驗(yàn)，組織親子活動(dòng)，從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使學(xué)生得到充分發(fā)展的目的。（二）完善信息化環(huán)境，服務(wù)學(xué)校辦公系統(tǒng)學(xué)校為每位教師配備一臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；裝備了兩間電腦室；25間教室安裝了多媒體電教平臺(tái)。因此，學(xué)生參加國(guó)內(nèi)機(jī)器人比賽，多次在省級(jí)、國(guó)家級(jí)機(jī)器人科普教育競(jìng)賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，共獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20多項(xiàng)，獲獎(jiǎng)達(dá)60余人次。在省級(jí)課題《小學(xué)激勵(lì)教育實(shí)踐》模式的帶領(lǐng)下，課堂教學(xué)也發(fā)生了變化，主要體現(xiàn)在教師的轉(zhuǎn)變、學(xué)生的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的變革等幾個(gè)方面：（一）改變了教師的教學(xué)方式現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教師由“教書(shū)匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)換。好成績(jī)的取得并不是因?yàn)樾疫\(yùn)，而在于學(xué)校積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演平臺(tái)，狠做了“實(shí)”字文章。做好學(xué)校課件、課例、教案等教學(xué)資源的收集整理工作，進(jìn)一步完善學(xué)校主頁(yè)，并定期更新、整理。然而要想讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于教育教學(xué)，需要很多與教育教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)資源做為支持，這些資源是教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)和前提。（2）更新校園電視系統(tǒng)，建好校園電視臺(tái)，充分發(fā)揮校園電視系統(tǒng)的最大效益，開(kāi)發(fā)更多有利于學(xué)生發(fā)展的欄目。如科普知識(shí)競(jìng)賽，需要運(yùn)用電子設(shè)備為它服務(wù)；奇思妙想大家談活動(dòng)，需要信息技術(shù)作強(qiáng)大支持；小發(fā)明、小制作、航模等活動(dòng)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)校要求藝術(shù)課要做到四個(gè)到位：開(kāi)課設(shè)節(jié)到位，教學(xué)設(shè)施到位，學(xué)生上課到位，專(zhuān)職教師到位。研究使教師的教學(xué)方式適應(yīng)了現(xiàn)代化教育變革的需求。2．學(xué)校開(kāi)設(shè)了多門(mén)拓展性課程 如科學(xué)學(xué)科的《動(dòng)手做》、《觀察與思考》，大部分課程都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展活動(dòng)；語(yǔ)文科組的《經(jīng)典誦讀》、《概念作文》等；文學(xué)社把著眼點(diǎn)放在了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)上，他們利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的寫(xiě)作熱情；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息，擴(kuò)大視野；教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文評(píng)改，并及時(shí)反饋給學(xué)生；美術(shù)科組的《少兒動(dòng)漫》，更是利用電腦技術(shù)，將漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)完美結(jié)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)意出了自己的動(dòng)畫(huà)片；學(xué)校的管樂(lè)班已連辦三屆，每一次的訓(xùn)練、排練、演出都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。學(xué)校的各類(lèi)設(shè)備，有專(zhuān)人管理登記，設(shè)備從購(gòu)入到淘汰的全過(guò)程由電子檔案管理，同時(shí)有設(shè)備及專(zhuān)用教室使用維護(hù)日志，記錄詳細(xì)，為學(xué)校資產(chǎn)的數(shù)據(jù)建立、更新、淘汰提供了查詢(xún)和參考作用。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。（三）學(xué)校的的制度優(yōu)勢(shì)由于辦學(xué)基礎(chǔ)好，管理到位，學(xué)校的教育技術(shù)制度十分健全。目前，學(xué)校有完善的校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)管理中心，設(shè)有1名專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、1名兼職網(wǎng)絡(luò)管理員，專(zhuān)職教師87名，每位教師均配備一部電腦，每間教室都有一整套多媒體設(shè)備。校園網(wǎng)綜合管理平臺(tái)一直是學(xué)校管理的核心，學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)、資料以及工作流程的科學(xué)化管理為學(xué)校的決策提供了可靠的依據(jù)。學(xué)者們提出了很多好的建議，對(duì)提高偵查成效有重要的參考作用。（二）技術(shù)偵查與傳統(tǒng)偵查措施的比較技術(shù)偵查雖然披上了科技的外衣，但從實(shí)質(zhì)看，其本身還是一種偵查措施，其與傳統(tǒng)偵查措施，如訊問(wèn)犯罪嫌疑人、詢(xún)問(wèn)證人、搜查、鑒定、通緝，相似性體現(xiàn)在：一方面任何偵查措施都包含著侵犯人權(quán)的危險(xiǎn)性，如搜查、扣押、拘留、逮捕等強(qiáng)制性措施，即便是調(diào)查訪問(wèn)、偵查實(shí)驗(yàn)等強(qiáng)制色彩并不濃厚的偵查措施，如果非法實(shí)施或?qū)嵤┎划?dāng)，同樣可能侵犯公民權(quán)利。秘密偵查的最大特征是必須秘密進(jìn)行，一般是在犯罪嫌疑人“不知情”的情況下實(shí)施的，這一特點(diǎn)也是秘密偵查發(fā)揮其特殊作用的前提。強(qiáng)制偵查是與任意偵查相對(duì)的一個(gè)概念，是指?jìng)刹闄C(jī)關(guān)采取的涉及限制或者剝奪個(gè)人人身自由、財(cái)產(chǎn)、隱私等權(quán)利的措施，其區(qū)分的根據(jù)是以相對(duì)人是否自愿予以配合。而至于司法機(jī)關(guān)能否采用技術(shù)偵查，可以從上述論述中推斷出肯定的答案，因?yàn)闄z察機(jī)關(guān)立案?jìng)刹榈膶?duì)象不是黨員，而是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，而紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)是對(duì)中共黨員是否違反黨章等違紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行檢查。為了有效的查處和打擊腐敗犯罪，理應(yīng)而賦予檢察機(jī)關(guān)以技術(shù)偵查權(quán)，提高檢察機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)和懲治腐敗犯罪的能力。公權(quán)力本質(zhì)上要求公開(kāi)、透明運(yùn)行，因此國(guó)家工作人員作為公眾人物，其個(gè)人隱私要比一般市民的范圍要小，這是合理和必要的。（四）國(guó)際法上的合理性美國(guó)1968年《綜合犯罪控制與街道安全法》規(guī)定，檢察官對(duì)賄賂政府官員罪，有權(quán)進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)、竊聽(tīng)、使用線(xiàn)人等技術(shù)偵查手段和措施。此外，為防止技術(shù)偵查被濫用，還需要對(duì)技術(shù)偵查進(jìn)行法律規(guī)制，嚴(yán)格審批。根據(jù)辦案實(shí)際和現(xiàn)行技術(shù)條件，筆者認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)可以采取的技術(shù)偵查手段主要包括：電話(huà)監(jiān)聽(tīng)、秘密錄音拍照錄像、電子定位、電子郵件檢查。（三）司法審查程序如何有效防止濫用技術(shù)偵查損害私權(quán)？我國(guó)規(guī)定：公安機(jī)關(guān)偵查中使用技術(shù)偵查措施，對(duì)一般對(duì)象由設(shè)有技術(shù)偵查機(jī)構(gòu)的地、市公安處、局長(zhǎng)批準(zhǔn)，需要使用省級(jí)公安廳、局技術(shù)偵查手段的，由公安廳、局的刑事偵查處長(zhǎng)和技術(shù)偵查處長(zhǎng)共同審批。因?yàn)闄z察機(jī)關(guān)是國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，負(fù)有對(duì)刑事訴訟實(shí)行法律監(jiān)督的職責(zé)。信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合，是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。如:K與H2O反應(yīng)速率快,有些學(xué)生還沒(méi)有觀察清楚,反應(yīng)就已經(jīng)結(jié)束,如果反復(fù)做實(shí)驗(yàn)將浪費(fèi)時(shí)間和藥品,這時(shí)可通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)課件重溫實(shí)驗(yàn)；H2還原CuO開(kāi)始和結(jié)束的操作順序及一些安全性不好的實(shí)驗(yàn),如有毒、易爆、易燃、危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)可借助于動(dòng)畫(huà)模擬加深學(xué)生的記憶。教師利用信息技術(shù)手段，在資源庫(kù)和網(wǎng)上查找資料，了解自己教學(xué)內(nèi)容中涉及到的化學(xué)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，然后加以調(diào)用，設(shè)計(jì)制作出電子教案，從而提高教案的質(zhì)量和實(shí)用性。、生生間信息的交流。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、細(xì)節(jié)有一個(gè)完整的、詳盡的了解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器組裝及重要實(shí)驗(yàn)裝置的回顧或借助于“實(shí)況錄像”，可以對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化串接，使復(fù)習(xí)能有效的實(shí)現(xiàn)；在復(fù)習(xí)中對(duì)于學(xué)生在電化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中只知皮毛且容易混淆這一特點(diǎn)，可利用相關(guān)微觀動(dòng)畫(huà)對(duì)于原電池與電解池進(jìn)行對(duì)比，抓住兩者的工作原理從微觀角度進(jìn)行具體的分析，可強(qiáng)化學(xué)