杜郎口之行有感-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔評(píng)點(diǎn)∶杜郎口中學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)可謂分秒必爭(zhēng)??！這樣做的意義不僅僅如此，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣意義深遠(yuǎn)?！崇R頭八：在圖書館可以上語(yǔ)文課。教室里寫不下，就到外面的黑板上寫，也可以在地上寫?！崇R頭四：所有能利用的空間都有教育。2014年9月7日第五篇：參觀杜郎口有感參觀杜郎口有感環(huán)秀中學(xué)王永光考察之前，我們從多方面得到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的信息，形成了對(duì)杜郎口中學(xué)的初步印象，但真正走進(jìn)杜郎口中學(xué)后，我們還是倍受震撼鏡頭一：在教學(xué)樓一樓的走廊上，擺放著每個(gè)教師每周一次的教學(xué)反思、教研組、年級(jí)組的總結(jié)、安排等內(nèi)容的小黑板，每位教師1塊，公之于眾。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲有獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)有動(dòng)力，有懲罰才會(huì)不斷地警醒，促使老師們投入更多的精力方面工作上。給他們提供舞臺(tái)，可以說(shuō)，有舞臺(tái)，才有動(dòng)力，有動(dòng)力，才有成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷提升，完善自我。接著參加了七年級(jí)的新生展示，這個(gè)展示目的是通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而此次考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是看杜郎口中學(xué)的新生入校后是怎樣學(xué)習(xí)分組，合作的。一組檢查四組等。通過(guò)一天的聽(tīng)課,實(shí)地觀看,我感覺(jué)杜郎口的老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立,自主學(xué)習(xí)的人尤其需要注意的是,100%的學(xué)生都在學(xué)習(xí),都有事做,沒(méi)有不守紀(jì)律的學(xué)生。而不講“因?yàn)椤?.所以”學(xué)生照搬說(shuō)完，沒(méi)有形成自己的理想，而且他們的思維慢，我又想出在習(xí)題課上的分層次性做題講題，平行分組，一號(hào)一組研究基礎(chǔ)題，每組一個(gè)版面，研究后講解，說(shuō)想法，做補(bǔ)充，那個(gè)組發(fā)言記錄分?jǐn)?shù)，由于每名學(xué)生都在同一起跑線上，氣氛空前高漲。這種方法突破了零發(fā)言的局面，我又吸取教訓(xùn)，無(wú)論學(xué)生講對(duì)將錯(cuò)，都給予鼓勵(lì)，立刻加分。我便又回到老的課堂模式上來(lái)。動(dòng)員還是有效果的，課上終于有人站出來(lái)講題的了，但讓我大跌眼鏡的時(shí)他說(shuō)的磕磕巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，全無(wú)章法，和杜郎口的學(xué)生表達(dá)真實(shí)天上地下。用眼看?！毙ｉL(zhǎng)明確這一點(diǎn)后，不惜花費(fèi)重金把我們一批批的送到杜郎口參觀學(xué)習(xí)，我很幸運(yùn)，成為第二批人員的領(lǐng)隊(duì)，給我日后帶來(lái)了“殺身之禍”。我也會(huì)引課，導(dǎo)課，將知識(shí)傳授的順利流暢，學(xué)生也能聽(tīng)懂我的授課。這種學(xué)習(xí)的氛圍即使非教育界人士也會(huì)深深感嘆和感染?？荚嚦煽?jī)一下來(lái)，學(xué)生苦惱，我跟著焦急。可恨天妒英才，讓我們都攤上了笨蛋學(xué)生，我們達(dá)成了一個(gè)結(jié)論：地球上的老師誰(shuí)也教不會(huì)他們，我們放棄吧！如果校長(zhǎng)不去杜郎口學(xué)習(xí)，我想我們會(huì)依然如此過(guò)下去：認(rèn)真地教書，考完試后的抱怨，對(duì)學(xué)生的無(wú)奈……..那一天，校長(zhǎng)從杜郎口回來(lái)，在會(huì)上大談杜郎口，什么學(xué)生講題，學(xué)生幫學(xué)生，小組評(píng)價(jià)……讓我理解不了：“老師講都聽(tīng)不懂，何況是學(xué)生講。老師也站在同學(xué)之中，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有說(shuō)一句話，但同學(xué)們的討論仍在繼續(xù)，你一言我一語(yǔ)，說(shuō)的有見(jiàn)的，講的有章法?；貞浺幌聦W(xué)習(xí)的過(guò)程，想起了導(dǎo)學(xué)案，找了幾個(gè)學(xué)友（杜郎口學(xué)習(xí)的老師）鉆研起來(lái)，寫了一份感覺(jué)邏輯性特好的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入課堂，信心滿滿的讓同學(xué)們進(jìn)行自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)等杜郎口環(huán)節(jié)。后來(lái)的幾節(jié)課學(xué)生說(shuō)啥也不上黑板前講解了。通過(guò)資料的學(xué)習(xí)和其他杜學(xué)人員的探討，我頗有心得。又定時(shí)檢測(cè)反饋，以小組總成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)小組的名次，組長(zhǎng)為了讓自己的小組落后，都主動(dòng)給自己小組成員講解出現(xiàn)了杜郎口的兵教兵，兵強(qiáng)兵的課堂氛圍。走進(jìn)杜郎口，首先感受到的是一個(gè)自主、快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)樂(lè)園。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的選拔非常關(guān)鍵，他們必須是成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)，展示積極性高、有正氣、善于發(fā)現(xiàn)小組中表現(xiàn)優(yōu)秀的組員、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出建議的學(xué)生。一所普通農(nóng)村中學(xué)，十年來(lái)以臥薪嘗膽的意志和破釜沉舟的勇氣，扎根課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行大膽改革，徹底改變傳統(tǒng)課堂的權(quán)力結(jié)構(gòu),“在升學(xué)率與素質(zhì)教育中間找到了一個(gè)結(jié)合點(diǎn)”，創(chuàng)造出一整套極具生命力、操作性、借鑒性的開(kāi)放式課堂教學(xué)全新模式，在全國(guó)6萬(wàn)余所初中校中脫穎而出！第四篇：杜郎口中學(xué)之行學(xué)習(xí)體會(huì)杜郎口中學(xué)之行學(xué)習(xí)體會(huì)凱里市爐山小學(xué)石承敏9月2日至9月6日，我參加了凱里市部分教師到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。據(jù)杜郎口的老師介紹，這段時(shí)間還讓學(xué)生學(xué)會(huì)分組合作，在一個(gè)星期后再來(lái)選舉組長(zhǎng)和班干部。而杜郎口中學(xué)就是這樣一塊凈土，他們給學(xué)生創(chuàng)造了最適合學(xué)習(xí)的地方。杜郎口中學(xué)更懂得“習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”的真諦。存在的困難盡管杜郎口中學(xué)的教學(xué)成績(jī)，管理方式都得到了很多人的認(rèn)可和推崇
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