【正文】 在學生理解了課文中“父親”對“我”成長的重大作用之后，讓學生寫出“我”對父親感激的話，水到渠成，自然會結(jié)合文本寫出自己想說的話，也就達到了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。崔老師緊緊抓住這兩項要求來教學，既抓住了教學重點，又使教學簡單扼要，就不會搞成精讀課文的教學。如：重點字“播種”的“種”。只有老師讀好了，才能給學生起到示范、榜樣作用。比如，讀一些長句時，可以先想想句子講了誰？在哪里？干什么？將文本的意思理解了，朗讀起來就會自然。語文老師的教學心得15作為一名朗讀愛好者，我認為教師要提高自身朗讀水平重在平時。體育教學的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領(lǐng)，如果你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序，層層深入，逐一破惑，才會使學生容易理解掌握。資料來源：講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。五、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練為了提高學生的閱讀和寫作能力，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學生的朗讀水平有了明顯的進步。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在教學中注意抓住重點，突破難點。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果?？梢詮睦m(xù)寫情節(jié)、比較主題、評說思想、學科滲透、聯(lián)系生活。（九）強化重點現(xiàn)行語文教材深入淺出，可讀性很強。（六）重視體驗設(shè)計的問題能讓學生有親切感，有利于學生說真話、抒真情。（三）注重實際教學不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學生，了解學生認識水平。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。因而，在抓住課堂這一主的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。我先示范介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關(guān)苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”。學生明白，這是要把采訪的內(nèi)容記下來。學生可能在電視上看到過采訪，但自己應(yīng)該沒有經(jīng)歷和實踐過。什么叫合理的想象?三年級小學生的想象是很豐富甚至是離奇的。很多學生都親自去看了增城廣場、增城公園、派潭的白水仙瀑、正果的湖心島……把自己所看到的、感受到的真實地寫出來，雖然談不上什么文采，但讓讀者看了，有種親臨其境的感覺，這就是收獲。小學語文教學隨筆。我覺得好奇，如果是自己經(jīng)歷過的肯定有話可寫，沒可能十分鐘過去了，也還是那幾個字?！绷曌鞣椒ň褪亲魑牡摹耙?guī)”和“矩”，學生掌握了一定的習作方法，寫起作文來才會游刃有余。不僅注重課堂小練筆，更注意把學課文與教習作結(jié)合在一起，引導(dǎo)學生在習作中恰當?shù)剡\用本單元所學到的寫作方法。學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點后，讓全班同學鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學，然后是他的個人簽名。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。我強調(diào)：(1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名。本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。下面是帶來的小學語文教師學習心得體會，希望可以幫到大家。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。語文老師的教學心得10在我今年接手的新生中，有一個學生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢?我認為你應(yīng)講得再細點，這樣我們會理解得更好。四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控能力，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。還在班級里精心安排學生座位，課余時間讓他們互相學習，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展上學期，我班的語文教學成績還可以，平均有90分，但是不能驕傲，我們還要再接再厲?！芭d趣是最好的老師”。以上幾點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。我采用多種方法讓學生識字。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。找原因：古詩雖然我沒有用整部分的時間去學習，但是每天都在積累，積跬步成千里，在這里得到完美的體現(xiàn)。語文老師的教學心得6今天進行了一年級的口語測試，考試前我鼓動家長參與，家長們很是配合，積極報名，最后決定7名家長參與。一個教研主題，將學科所有教師連接在一起，在主題教研的過程中，形成一種向前的拉力。報告會上，李元昌教授就主題教研的提出、主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義目的、主題教研的研究方式、主題教研的組織形式和主題教研的優(yōu)勢等六個方面的問題，為大家作了富有前瞻性的講解，李元昌教授擺事實、講道理、深入淺出、語言幽默，讓我們從中有所啟示。學生的語言綜合運用能力有所提學生的語言積累有所增加學生朗讀水平有了顯著提高。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學水平有所提高，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié)：一、精心制訂教學計劃開學前根據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。三、郝老師的精讀課文——《釣魚的啟示》，她這節(jié)課的優(yōu)點是：由于課文的題目是“釣魚的啟示”，奚老師在教學時讓學生默讀課文找出含有“啟示”一詞的句子，再理解“啟示”的內(nèi)容——“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”，直奔課文的重難點，就抓住了理解整篇課文的關(guān)鍵，也突出了教學的重難點。二、劉老師講授略讀課文——《母雞》，她這節(jié)課的優(yōu)點是：她先讓學生讀閱讀課文《母雞》的略讀提示，讓學生按照“閱讀提示”的要求去閱讀。在初讀課文，學習生字、新詞時，她先讓學生提前預(yù)習，這樣就培養(yǎng)了學生的自學能力和自學習慣。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。而學校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。所以我們教師的教學資料就應(yīng)根據(jù)學生的具體狀況來決定，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計教學資料，我們教師就應(yīng)是為學生服務(wù)的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣，從而大大打擊他們的學習用心性。正文：語文老師的教學心得語文老師的教學心得語文老師的教學心得1讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。學生沒有了學習用心性，何談學習成績的提高潛力的發(fā)展呢三、加強師生交流，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。在教學中引導(dǎo)學生參與競爭也是引導(dǎo)學生學習興趣的方法。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。在分析課文時，能讓學生在讀中理解，品味感悟。這樣，學生就明確了本課的學習目標和學習重點。引導(dǎo)學生體會了課文中“我”和“父親”的兩個人物的感情變化，理清了課文中人物感情發(fā)展變化的線索，也就讓學生體會到“我”對那條大鱸魚的放棄并不是主動自愿的，而是在父親的強迫下才放棄的，說明了父親對“我”的教育是嚴格的，孩子的成長是離不開家長的教導(dǎo)的。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。正確的上課方法“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。閱讀從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓七、存在問題沒有能全面，多層次提高學生語文水平作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差。在實際的工作中，李老師所講的問題確實影響了我校主題教研活動，比如，我們在工作中只是完成教學任務(wù)而不求質(zhì)量上的提高，教師缺少內(nèi)在的發(fā)展動力，教師之間缺少合作研究，探索的精神，即使是搞教研也是走形式，沒有認真的去研究教學中出現(xiàn)的問題，解決教師在教學中遇到的困惑，由此我們必須從小處作起，不能好高騖遠，扎扎實實的去研究，去總結(jié)，才能不斷的提高。能使多數(shù)教師由被動向主動轉(zhuǎn)，調(diào)動教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。下午一切準備就緒，家長們?nèi)缂s而至，孩子們用熱烈的掌聲歡迎家長。課文內(nèi)容雖然在學，也在背，但是學完后沒有及時復(fù)習，所以學生會背只是當時會背，再回顧復(fù)習時發(fā)現(xiàn)落下很多，因此接下來我要考慮的就是給孩子的課文也當作古詩一樣進行朗誦，課前幾分鐘朗讀，和古詩交叉進行，希望下學期有所改善。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。通過以上訓(xùn)練本班學生的書寫較之以前有很大進步。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于綜合學習的教學還應(yīng)更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應(yīng)手，避免分數(shù)的丟失。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。學生的學習成績比較平衡。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。這一學期，我在這一方面狠下功夫。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。”這說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學生轉(zhuǎn)變。第二，常用字詞掌握不準確。語文老師的教學心得11尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學習交流的機會，下面我將自己在教學中的幾點做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學習差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。(2)老師下課后進行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分，(3)沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學，在批閱的過程中，一批書寫認真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學生，一個是因為作業(yè)完成不好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。為了更好地進行作文教學，本學期我做了以下的嘗試：踏踏實實地立足于教材，吃透教材，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，突破形式的約束，創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教材穩(wěn)打穩(wěn)扎地開展習作教學。比如這一學期第二組課文講的都是名人故事，習作要求寫熟悉的人的一件事