【正文】 我是這樣評價他們的“艷艷，老師好喜歡你與同學(xué)們一起背誦古詩的樣子，你要堅持哦！”“平平，你每天都記得把教室的門鎖好，可見你是一個有毅力的人，那么，堅持每天收拾好自己的書包和課桌，好嗎？”不斷的鼓勵和提醒，使他們在行為上有所改變，艷艷盡管連名字都寫不好，在畢業(yè)聯(lián)歡會上，她居然為同學(xué)們背誦了兩首古詩，得到同學(xué)們熱烈的掌聲。五、對班里的特殊群體，也要照顧全面。寫評語更是如此，如果把一個學(xué)生的評語寫的一無是處，不要說學(xué)生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優(yōu)點都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達到教育的目的。評語應(yīng)該寫出學(xué)生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。而且在一次停電停水的時候，他帶著另外兩個同學(xué)冒雨給村里的老人送水，使老人深受感動。怎樣才能寫出既能讓學(xué)生受到教育又能讓學(xué)生受到鼓勵的高質(zhì)量評語呢？這就需要教師打破傳統(tǒng)的觀念，切莫以“教師”或“長輩”的身份自居，而應(yīng)以同齡人的語言、朋友的口吻客觀真實地肯定成績，指出不足，鼓勵進步。第五篇：淺談怎樣寫好學(xué)生評語淺談怎樣寫好學(xué)生評語學(xué)生素質(zhì)綜合評價是學(xué)校素質(zhì)教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個方面、各個過程進行多渠道認(rèn)證的教育評價活動。平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠些!1你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。1你真是老師的小助手，班級的好干部。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再勵，爭取更好的成績。當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興。歲月不居，時節(jié)如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇?！懊恳豁楀e誤都是學(xué)習(xí)的機會。如對一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯的學(xué)生的評語“你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。偏重對學(xué)生行為的評價，忽視對學(xué)生個性的評價；評語一般化，往往不符合學(xué)生實際，不同學(xué)生的評語之間差別甚小，千人一面?！澳恪摇钡臏剀笆降脑u語娓娓道來，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長倍感親切，學(xué)生的上進心、自信心自然而然就增加了。為此可以向任課老師了解學(xué)生情況，充實你的素材。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學(xué)期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。如給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異來評價，而是分清苦學(xué)還是巧學(xué)，創(chuàng)造型還是模仿型等等。第三，評語要能反映出學(xué)生個性的特點。語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會忽視了評語對學(xué)生的教育作用。但運動會上，他卻堅持帶傷參加，為班上拿了幾個第一名。寫評語是一件繁重、復(fù)雜但又很有意義的工作。如“再接再勵（應(yīng)為“厲”）、“遵師”（應(yīng)為“尊”）等。但我們不能簡單地套用，而是要根據(jù)學(xué)生實際、班級實際評定。那種公式化的評價我認(rèn)為是不適合許多學(xué)生的。如我們可多用褒義詞，但不要濫用程度副詞“最”“很”等，不要夸大其詞；對暫時后進的同學(xué)不要隨意套“紀(jì)律差”、“學(xué)習(xí)差”等帽子，當(dāng)然也不能含糊其辭，故弄玄虛，而應(yīng)恰如其分地作評價，用誠懇的語言提希望，這樣才會有教育作用。溫柔的臺燈光下，一個個學(xué)生出現(xiàn)在我的眼前，活躍在我的筆下。其二：你勤奮努力的背后隱藏著極大的惰性，克服它，因為它是你成功路上最大的障礙??。用激勵的語言書寫評語將會在學(xué)生心目中留下不可磨滅的印象。例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級工作完成得有聲有色。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，把字寫漂亮，讓腦子多思考一一下問題，我們的，肯定會更厲害。那么老師教你個辦法：獨立，自己的事自己做。以上準(zhǔn)備工作要花較多時間，但是，一旦準(zhǔn)備就緒，把一覽表及學(xué)生評語一擺，每一位學(xué)生的形象就大致表現(xiàn)出來了，接著要做的就是結(jié)合平日對學(xué)生的觀察、了解，對這些材料進行加工整理。六、學(xué)生寫自評和互評初中階段，學(xué)生的個性逐漸形成，自我意識增強了，其自我評價能力已接近成熟，能夠較全面地評價自己，同時也能對別人作出較客觀的評價。我班結(jié)合實際需要還評選優(yōu)秀領(lǐng)讀員（對象為科代表）、優(yōu)秀值日生、最受歡迎的同學(xué)及作業(yè)全勤生等。因此，班主任寫評語必須客觀，即真實、全面地反映學(xué)生的思想品德、性格氣質(zhì)及學(xué)習(xí)、工作、集體活動等方面的表現(xiàn)，公正地給予評價。學(xué)生拿到成績冊，翻到評語欄，第一個映入他眼簾的便是一個親切的你字，喜悅之情必然溢于言表，他會覺得老師這樣稱呼他是對他的尊重，是在與自己談心。如果你寫的評語內(nèi)容充實，感情真切，卻沒有很好的形式，甚至還出現(xiàn)病句錯字（我就常看到一些評語中將再接再厲寫成再接再勵）豈不可惜。這時候，你想用公式化、概念化的評語來概括他們都不可能。這兩則評語有什么區(qū)別呢？恕我老眼昏花，看不出來?？傊闶莻€全面發(fā)展的同學(xué)。擔(dān)任班長的你更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動，能把班集體管理的較好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。老師布置的事情，你能默默記在心里，積極去做，從不用老師操心，老師相信，如果你能夠多一份朝氣和沖勁，那么你將會更加出色，更加完美！信不信，你試一試就知道了。這樣你將會有更大的發(fā)展空間，發(fā)揮出你的全部潛能。對于團支部的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以你是一位十分讓老師、同學(xué)們放心的同學(xué)。老師記住了你的優(yōu)點。望繼續(xù)努力，始終保持穩(wěn)中有進的態(tài)勢，相信你會做的更好。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手。希望你再接再勵，更上一層樓！2聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。1你是個盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力！你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個點兒。你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。第一篇：好學(xué)生通知書評語好學(xué)生通知書評語好學(xué)生通知書評語你的勤奮和努力是班里出了名的。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。1”真人不露相“這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠些！1你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。應(yīng)該說，你是個出色的優(yōu)等生，不過，我對你有一個特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂，好嗎？我相信，你不會使我失望。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。好學(xué)生通知書評語你是一個積極向上，有自信心的男孩。你是個既聰明又勤奮，有思想、有目標(biāo)的男生。老師希望你在學(xué)習(xí)上再刻苦些，對不會的問題要大膽地問，注意學(xué)習(xí)方法。但你在工作中太過于堅持原則，缺乏對事件的靈活處理，所以造成有時與部分同學(xué)關(guān)系對立。純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少看到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。1你在學(xué)習(xí)上，好學(xué)上進，有一股不服輸?shù)捻g勁兒。1在冬季長跑中，你用汗水和拼搏精神為我班爭得了榮譽。但你總管不住自己，免不了受到老師和同學(xué)的責(zé)怪，這多可惜呀！你是個聰明的學(xué)生，一定會改正的。但是我可以斷定，對學(xué)生c、d、e、f、g的評語照樣可以用以上幾句話進行組裝，使那幾個句子的作用發(fā)揮到極致，這就是實現(xiàn)了四化的評語。但這還不夠，你還必須了解他們的家庭情況，你必須知道他們的家都住在哪里，是遠還是近；他們家庭的經(jīng)濟情況怎樣，是富足還是拮據(jù)；他們與父母的感情如何，是親近還是疏遠；他們的生活環(huán)境如何，是清凈還是嘈雜。親切的評語，更要有輕松的筆調(diào)，象一封真切自然的家常信，如一首歡快活潑的奏鳴曲。這樣，他必然會饒有興致地往下看。評語的客觀性決定了班主任寫評語應(yīng)以客觀事實為依據(jù)，因此在寫評語前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。四、翻閱工作筆記翻閱工作筆記的目的有兩個。另外，初中生也十分重視同齡人對自己的評價和看法。這樣寫起評語來思路清晰、客觀、詳細，又能突出學(xué)生的特點，效果很好。你一定能做到，老師等待你的行動。********************* ***寫好評語之我見**** ********************* 操行評語的內(nèi)容與評定的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求為依據(jù)，書寫評語應(yīng)結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生本人在校的具體表現(xiàn)，實事求是地刻劃學(xué)生在校情況，反映學(xué)生的思想面貌，并指出優(yōu)點、缺點與努力方向。這是優(yōu)點，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話不注意聽講，提醒后有改變。例如：我終于看到你以優(yōu)異的成績、謙和的待人與無私的為班組奉獻精神贏得老師和同學(xué)的好評，當(dāng)選為市三好學(xué)生，并光榮地加入中國共產(chǎn)主義青年團。這幾則評語清新生動，富有特色，用詞簡潔，能不在學(xué)生心中留下深刻的印象嗎？篇二：如何寫好學(xué)生評語如何寫好學(xué)生評語如何寫好學(xué)生評語 學(xué)期快要結(jié)束了，班主任都要給學(xué)生寫評語。評語應(yīng)從學(xué)生最顯著的特點入手，比如小王同學(xué)喜歡“隨便翻翻”的廣泛閱讀，小周同學(xué)“頂真”的語文課代表工作，小孫同學(xué)出色的繪畫本領(lǐng)，都應(yīng)該首先提及。寫評語，在小學(xué)或初中一二年級可采用與“你”交談的溫馨方式。我們面對的是充滿生機各具個性的學(xué)生，絕不能馬虎從事。但先“緊”后“寬”的策略是可取的。評語的謄寫很重要。寫評語不僅是評價學(xué)生，也是對班主任工作的考量，反映出班主任的學(xué)識素養(yǎng)。我在他的評語中寫到：你的集體榮譽感讓人感動，你好樣的!多聽取各個方面的意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。以前的操行評語中，往往會出現(xiàn)該生這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學(xué)生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時，也將老師推向了學(xué)生的對立面。從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。對中等學(xué)生不以一般兩字概括，而是抓住他們不一般的優(yōu)點。第三篇：怎樣寫好學(xué)生評語怎樣寫好學(xué)生評語評語是對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價，是班主任工作的