【正文】 考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。每個班級都有令人頭痛的后進生。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。下面簡要談談我的幾點做法。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學效果如何。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。我們班54人，基礎(chǔ)差的有好多，我每天苦于沒有時間去慢慢轉(zhuǎn)化，正是小組合作學習巧妙地將課堂大班教學的劣勢轉(zhuǎn)化為了優(yōu)勢。不同層次的學生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累：成績好的學生因覺得簡單無必要而厭做，成績差的學生因覺得太難、做不出而不做，教師卻又因?qū)W生沒能按要求完成任務而不悅，良好的課堂氛圍也就沒有了。對于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。這次小練習，已經(jīng)為他們今后的練筆打開了窗口，他們肯定都會往這方面去實踐的，這樣一方面拓展了學生的知識面，同時也會提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度，只要我們用些心思，學生的語言能力就會有逐步的提升。在教學中，我們可以多創(chuàng)造機會讓學生多說多練。我發(fā)現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)欲很強。六、重視學生朗讀能力的陪養(yǎng) 《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。上好一節(jié)課，學生的學習興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導語對于調(diào)動學生積極性、激發(fā)學習動機，引起學習興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。另外，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。2015年我新接了一年級，剛開始，我想這次一定要樹立威信，一定要嚴格要求學生，不能因心軟而導致學生不守秩序。以上是我個人淺見，不足之處還請各位同行指教。三、豐富教學手段。（如何執(zhí)行制度）勤學上進的學風必不可少，“好學生是夸出來的”，（再好的學生，也有倦怠的時候，不能一味訓斥，矯枉過正，引起厭煩。其二，做到“四勤”。在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導學生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習。六年級語文上冊第一單元的作文是寫暑期見聞。課堂還要培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。如：課前律動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學生發(fā)言時的姿態(tài)；說話的語氣等，都是學生模仿的標本。細節(jié)決定成敗。實踐表明，“講一講、放一放、說一說”是小學語文教學策略新的嘗試，是語文綜合學習活動行之有效的方法，必將在語文學習與實踐中產(chǎn)生新的突破。在研究過程中切實讓步，給學生充分探討的機會。學生學習興趣的激發(fā)在于教師的有效引導，這就需要教師在上課伊始認真地“講一講”了。綜合學習活動的內(nèi)容具有綜合性、開放性、實踐性等特點，基于此，對于綜合學習活動課程的教學應該遵循“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的原則。二、還給學生時空——放一放在激發(fā)學習興趣之后，教師要把活動的時間和空間還給學生，不能一味的講授，而剝奪學生學習的自主權(quán)。組織學生演講?？傊痪湓捯肴〉煤贸煽兙褪恰胺N瓜得瓜、種豆得豆”“死教和活學結(jié)為一體”這與平時心血的付出是成正比的。這就要求我們教師要有足夠的耐心，從點滴抓起，逐步積累。運用靈活多趣的教學方式，讓學生在快樂中獲取知識。沒有人不喜歡受表揚，低年級的小孩子更是如此。開學第一節(jié)，就向?qū)W生強調(diào)一些好的學習習慣：課前準備好學習用具，包括將練習本翻到空白頁。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈，否則學生也會恢復老樣子。在教學寫人的文章時，我首先讓學生通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。去年剛接手四年級后的一次綜合性學習，要求學生用手抄報的形式展示自己的學習成果，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報??？”可見他們實踐的太少了。其一，做好表率。教學工作之根本在學，學之根本在學生。我平常教學力爭做到以下幾點：一、設(shè)計好開場白。貪玩、懶散，這些又導致他們課堂不認真、不愛動腦筋、不愛發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等，）（括號內(nèi)交流時可否省去，如果后來要發(fā)表，可以保留，）這就需要老師有足夠的耐心和愛心，從點滴抓起。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。所以，這些年，我始終和學生保持朋友的關(guān)系，“親其師而信其道”。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學教學的重中之重。會聽：上課時專心聽課，細心地聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。還可以通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術(shù)、提高教學效果。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、開火車朗讀，小組間的賽讀，創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學生的朗讀能力。這時候，我們應該注意傾聽學生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學和其他教學活動中豐富學生的詞匯，比如對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。通過這些活動，進行賞識教育，鍛煉學生說的能力。三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。理想的做法是：引導他們自覺而又興趣盎然地去聽、說、讀；可以通過自由組合、自由改編所學并上臺表演來鼓勵學生主動交際、交流；通過讓學生復述課文來使他們靈活運用課本中出現(xiàn)的語言點并培養(yǎng)語感。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的