【正文】 請(qǐng)你來告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？２、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。注：此課例為“東教名師”林愛夏老師設(shè)計(jì)，曾以“異地教學(xué)”形式參加全國(guó)、廣東省、廣州市以及香港等地音樂研討會(huì)與幼教同行交流，受到好評(píng)。鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)?；顒?dòng)過程：幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。讓孩子們記住教師節(jié)。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺?！薄瓗煟撼酥?，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮?！蕾p抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。（三）分享交流，帶幼兒隨樂段變化做動(dòng)作。，啟發(fā)幼兒說出自己對(duì)樂曲的感受。活動(dòng)結(jié)束，幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點(diǎn)突出捉蟲）出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點(diǎn)突出啄木鳥與大樹的高興）引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動(dòng)）師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《最炫民族風(fēng)》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過《誰(shuí)是國(guó)王》游戲活動(dòng)過程：一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏，感知節(jié)奏“今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節(jié)奏。音樂游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰(shuí)是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．打字機(jī)的多媒體課件。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。（4分鐘）結(jié)束活動(dòng)音樂游戲：《天鵝與魔王》。激發(fā)興趣，喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度方面：體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成初步的合作意識(shí)?！端男√禊Z舞曲》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的四段的舞曲。延伸活動(dòng)： 1．收集各種各樣的鐘表，進(jìn)一步豐富“鐘表店”音樂游戲內(nèi)容及情節(jié)。四、表演音樂故事，共享游戲樂趣 1．師幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂游戲。幼：機(jī)械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時(shí)候最好玩了。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請(qǐng)你們跟著音樂的節(jié)奏一起唱歌、一起做動(dòng)作，不能快也不能慢。布谷鳥鐘在報(bào)時(shí)“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。師：布谷鳥鐘唱歌的動(dòng)作你會(huì)做嗎?請(qǐng)你來做小老師，帶著大家一起表演一下。幼：我聽到了“布谷、布谷”的聲音，會(huì)不會(huì)是小鳥鐘呀? 師：你們聽得真仔細(xì)。幼：我還看見過小鳥鐘，會(huì)從小房子里飛出來唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很??；有的是電子鐘，有的是機(jī)械鐘。在“鐘表店”這一音樂欣賞活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉音樂作品中的藝術(shù)元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《鐘表店》的音樂情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務(wù)員”等人物形象融入“鐘表店”音樂游戲中，提升幼兒的審美情趣。舞會(huì)就要開始了，請(qǐng)你們變出和你鐘表一樣的造型。（靜止不動(dòng)）太好了，謝謝！三、了解樂曲結(jié)構(gòu)這段好聽的音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？哪段音樂是最輕柔的、最優(yōu)美的？哪段是最開心、最歡快的？原來音樂會(huì)給我們講這么好聽的故事?，F(xiàn)在我就是魔法婆婆，你想變成什么？請(qǐng)你來做一做？ 幼兒說一說，自己做一做。手拉手一起跳舞。（6）天亮了，鐘表們又變成了原來的模樣。鐘表們又跳起了開心的鐘表舞，嘀嗒嘀嗒?jiǎng)觿?dòng)頭，嘀嗒嘀嗒扭扭腰。你感覺這個(gè)音樂講了一個(gè)什么故事？ 幼兒個(gè)別講述?？匆豢?，這里都有什么呀？（鐘、表）這里就是鐘表店。第一篇：大班音樂欣賞鐘表店大班音樂欣賞：鐘表店目標(biāo)：欣賞樂曲，感受音樂的情緒，初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。讓我們看一看鐘表店都有什么吧？（播放音樂，幼兒自由觀看。二、講解故事，出示圖譜感受音樂中的形象了解鐘表店里的故事。天亮了，鐘表們回到貨架，又恢復(fù)成原來的模樣。分段交流，出示圖譜，感受形象（1）了解小鐘表的形象和動(dòng)作。（3）了解小鐘表的形象和動(dòng)作?，F(xiàn)在你們?cè)谛睦锵牒昧恕８惺芤皇讟非械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒自由做形象。目標(biāo)：1．欣賞有主題的音樂作品，感受音樂昕描繪的不同鐘表形象，體驗(yàn)輕松、愉悅的音樂情趣。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。聽到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音，還聽到了其他鐘表唱歌的聲音。(該幼兒做了一個(gè)小鳥飛的動(dòng)作。那么，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來，我們一起認(rèn)真地、仔細(xì)地聽一聽這首曲子，一起來尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽音樂的同時(shí)，教師漸進(jìn)插入“留白”圖譜，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)一下圖譜上面的鐘表圖標(biāo)，理解三種鐘表圖標(biāo)的含義。師：小明友們注意，在這張音樂圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽到這幾段音樂的時(shí)候，我們一起來做叉叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，表示“鐘表們?cè)谛菹ⅰ甭犌宄藛?大家一一起來試一試吧!三、理解音樂情境，體驗(yàn)音樂情趣1．第五次完整欣賞音樂(感知音樂1青境)。師：你們說得很有道理。師：現(xiàn)在我來扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務(wù)員)，請(qǐng)你們扮演鐘表來唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂游戲。2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂器，引導(dǎo)幼兒開展“鐘表店”集體打擊樂演奏活動(dòng)。舞曲描寫了美麗的天鵝公主奧杰塔答應(yīng)了王子的求愛，四只小天鵝因此高興得手舞足蹈起來，于是便有了這段“四小天鵝之舞”。根據(jù)目標(biāo)和我們班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：初步感知其的藝術(shù)美以及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。播放天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》，老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂模仿天鵝飛翔和舞蹈進(jìn)入活動(dòng)室，再次感受天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》舒緩優(yōu)美旋律。（2分鐘）第四篇：大班音樂欣賞教案大班音樂欣賞教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。活動(dòng)過程：在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來是獅子大王來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。2. 教師自制圖譜。師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲?！?，提煉節(jié)奏“你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？”二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲“我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲，要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)