【摘要】寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法,告訴我們一個深刻道理的文學體裁。今天我們要學的寓言是——《亡羊補牢》。讓我們一起去課文中看看吧!寓言二則—亡羊補牢12初讀感知課堂拓展課文解讀、會寫生字。、流利地朗讀課文,背誦課文。(重點),能在讀中悟出故事的寓意。(難點)點擊聽朗讀聽范讀
2025-11-09 23:05
【摘要】正文:小學二年級語文《千人糕》教學反思 小學二年級語文《千人糕》教學反思 小學二年級語文《千人糕》教學反思1 這是一篇默讀課文。這篇課文的內容并沒有多大的理解難度,學生完全可以憑借自主朗讀指導米...
2025-10-04 23:22
【摘要】語文二年級下冊6千人糕練習卷(1) 姓名:________班級:________成績:________ 同學們,經過一段時間的學習,你一定長進不少,讓我們好好檢驗一下自己吧! 一、填空題 ...
2025-04-05 02:22
【摘要】小學二年級語文《千人糕》原文、教案及教學反思 【篇一】小學二年級語文《千人糕》原文 一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧?!? “爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。 ...
2025-11-28 03:56
【摘要】《一匹出色的馬》教學設計教學目標【知識技能】1.認識9個生字,會寫8個字,理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文,了解妹妹前后的變化。【過程與方法】,學會獨立、堅強地面對生活。,初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比,我
2025-11-30 11:34
【摘要】《沙灘上的童話》我今天說課內容是滬教版小學語文二年級第二學期《沙灘上的童話》,下面我從以下幾個方面進行說課:一、教材分析本單元的課文都比較具有童趣,與孩子的生活相貼近,符合孩子的年齡特點。因此本單元的教學在情感上的目標就是讓學生感受童年的快樂,在語言能力上所要達到的目標則是
2025-11-29 10:36
【摘要】部編版2021版二年級下冊語文課文2千人糕同步練習(I)卷 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友,經過一段時間的學習,你們掌握了多少知識呢?今天就讓我們...
2025-04-05 03:21
【摘要】鄂豫皖小曲?湖北小調?安徽民歌?河南民歌哪有閑空回娘家?油菜開花黃又黃爹爹接我回娘家只因地里忙生產哪有閑工走人家?秧苗發(fā)芽青又青妹妹接我去送親栽秧割麥兩頭忙哪有閑工去送親?呀呀兒喲呀呀兒喲栽秧割麥兩頭忙哪有閑工去送親
2025-11-20 09:26
【摘要】部編版2021版二年級下冊語文課文2千人糕同步練習B卷 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友,經過一段時間的學習,你們掌握了多少知識呢?今天就讓我們來檢...
2025-04-05 05:10
【摘要】第五單元·第十二課寓言二則·揠苗助長1.借助拼音會認10個生字,學寫6個生字理解由生字組成的詞語;2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內容;,結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。學習目標看圖猜成語:導入新課yù寓寓言
2025-11-09 20:05
【摘要】楓樹上的喜鵲第一課時課文導入今天我們請來了很多大自然中的朋友,小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼?它看到小朋友這么熱情,還帶來了它的朋友——喜鵲。大家看一看小喜鵲——課文鏈接聽著這音樂,你聽到了哪些大自然的聲音呢?誰能模仿一下?音樂欣賞:大自然的聲音渡蔭蔽撐拼
2025-11-09 20:09
【摘要】部編版2021-2022學年二年級下冊語文課文2千人糕同步練習A卷 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友,經過一段時間的學習,你們掌握了多少知識呢?今天...
2025-04-05 03:20
【摘要】二年級下冊第13課《畫楊桃》教學設計教學目標教學目標:(主要依據單元目標和課后題設計)一、日積月累(教學重點)(一)重點字詞。:靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨(字理識字):比一比:①晌(晌午)——響(響亮)(方向可辨聲難辨,
2025-11-29 10:35
【摘要】部編二年級語文下冊教學計劃(2017-2018第二學期)一、教材簡析:新人教版編部本于2018年春期正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關;第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字1
【摘要】二年級語文《“貝”的故事》說課稿一、說教材::這篇課文由貝類引入,講述了古人對貝的喜愛,講解了一些由“貝”衍生出的漢字,如:賺、賠、購、貧、貨等,讓學生了解漢字的起源:剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想,然后依靠集體的智慧,經過時間的錘煉,就形成了漢字。om學情分析:二年級的學生對漢字的起源不了解,但這一課形象生動地