【正文】 “手指點畫”活動，工具獨特，操作方便，氣氛輕松，而畫面卻變化無窮。實踐證明，在授課中，只要設計合理，組織得當，恰當?shù)倪\用評價的激勵與促進作用，“自主探究、合作交流”的學習方式可充分激發(fā)和調動起了學生學習的積極性和主動性，獲得理想的學習效果。進而聯(lián)系生活實際，讓學生說說對這個道理的感悟。各個環(huán)節(jié)時間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點，將時間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。二、教學過程方面先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子認識五個手指頭。本文講后感覺課堂語言引導不夠，特別是奶奶種植過程，無法詳盡描述，需要課前深度挖掘教材，組織語言，構成高效課堂。小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點多，一番爭論下來，請學生談談體會?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c的句段，進行重點體會?！妒种浮方虒W反思15一、成功之處文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。這樣在認識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點都不了解。在這里我想了三個保護小手注意的地方，和幼兒一起來做手指游戲：手指歌，先教會小朋友歌詞，再讓小朋友念兒歌。在學習寫大拇指一段時，引導學生體會寫法，畫出大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，重點體會排比句式的表達作用。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”?！妒种竿媾肌芬徽n中的手指玩偶造型多樣，色彩豐富，通過欣賞讓學生了解造型藝術的多樣性。在整個教學過程中，學生都能主動學習，思維活躍，課堂氣氛良好，效果感覺也不錯的，因為在教學中，我始終以文章的知識點為準繩，讓學生系統(tǒng)地了解文章的內容，從而體會文章所蘊含的作者思想，這才是我這節(jié)課教學的主要思路。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。此時，我重點引導孩子們分析了寫大拇指的自然段?！妒种浮方虒W反思9《手指》是一篇略讀課文。和幼兒一塊來做手指游戲：手指歌，先交會小朋友歌詞，再教小朋友學唱兒歌，最后加上動作來邊做動作邊唱?！痹诖?，教師沒有把文本的內容和文本的語言形式分割開來，而是積極地倡導自主、合作、探究的學習方式，引領學生進入文本，去體味豐子愷先生深邃的思想，精辟的見解，豐富的情感，獲得真切的感受，從而使學生在品味語言的過程中給學生以人文關照，讓學生獲得言語智慧的同時，也得到了人文精神的滋養(yǎng)，從而把人文性落實到工具性上面，使得兩者同生共構，相得益彰。新課標中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。學生在文中找理由的過程，是對詞語的揣摩、品味，是一個積累、感悟語文豐富的文化內涵的過程。在這一部分的教學中，老師立足文本，關注語言，強化體驗，調動學生的生活經驗，引導學生全方位地感悟語言。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。所以，這需要老師在平時中加強練習，積累經驗，不斷提高，形成扎實的基本功，才能在課堂上運用自如。手指點畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會讓幼兒產生濃厚的`興趣。身體，用棉簽棒添加尾巴，這樣的作畫，幼兒容易獲得成功的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。借助游戲巧記鍵位雖然字母擺放散亂，那如何加深學生記憶，知道字母所在的位置是學習的第一步。由于學生年齡小，且平時課程大多數(shù)用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。但通過本節(jié)課和后續(xù)課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異。結果，交上來的作業(yè)，內容及其豐富，甚至有的學生洋洋灑灑千字文，沒有不交作業(yè)的學生。做到心中有數(shù)。因此，在教學中我把這篇文章的教學定位為“指向習作的教學”。大班的幼兒已經很愛“臭美”，我利用“如何保護牙齒”的圖畫,讓幼兒通過觀察了解到：小朋友為什么長得漂亮，因為他把牙齒保護的很好，不僅白，而且整齊，如果長期把手指甲放在嘴里咬的話，就會影響面部下頜骨的發(fā)育，牙齒就會變形，就會非常難看的。若長期下去不僅會影響幼兒的身體發(fā)育，還會使身體健康受到影響，所以從小培養(yǎng)幼兒良好的習慣非常重要。豐子愷是一個打定主意，專心學畫，把一生奉獻給藝術，永不變志的人；豐子愷做任何事也一絲不茍……有的學生說作者喜歡無名指和小指，因為無名指和小指體態(tài)秀麗，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。文章的三至五自然段讓學生以小組合作學習的39?！薄凹氉x課文，感悟寫法”這個環(huán)節(jié)主要是抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。經過這次磨課，我知道一堂課要上的出彩，首先要選擇一堂適合于學生年齡特點的課，其次要精心設計教案。課后同事給我建議：教師示范作可以大一點或是直接放到實物投影上制作給他們看?！碑攲W生讀到這里時，我提醒學生說：“園藝所長見到過老奶奶嗎？他可能看到老奶奶種的花嗎？”學生聯(lián)系上下文，仔細閱讀分析以后得出了結論：園藝所長不可能看到老奶奶種的花。但在讓學生互相找找對方的優(yōu)點，贊一贊時，學生都顯得嬌羞。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法?！净顒幽繕恕?。這樣才達到了教學目的。步驟進行。在教學本文時，我先讓學生交流：通過學習本組課文，你了解了哪些作品給你留下了深刻的印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）?？凑l的小車巧（中指向前伸展）。三勾銅（中指相勾）。3（右手中指伸出，以下動作同上）4（左手中指伸出，以下動作同上）5（右用無名指伸出，以下動作同上）6（左手無名指伸出，以下動作同上）7（右手小指伸出，以下動作同上）8（左手小指伸出，以下動作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。后門開了（兩手無名指分開）。搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。曲節(jié)奏，復習兒歌。設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感?！蔽覓伋鋈缦聠栴}：你愿意做哪根手指呢?為什么?有的學生說作者喜歡食指，因為食指“穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多。然后我讓學習課文的開頭和結尾的兩個自然段，談談得到了什么啟示。”去體會作者的風趣幽默，把大拇指當成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。這篇課文的寫作很有特色，文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。當發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的行為時，千萬不要大聲呵斥、打罵孩子，更不能嘲笑、恐嚇孩子，孩子有進步時，要及時給以表揚。觀察分析：幼兒正是長身體的時候，經常不自覺的把手指甲放在嘴里，久而久之就形成了不良習慣，小手皮膚還很嬌嫩，面部骨骼尚未發(fā)育健全，時間長了，容易影響面部下頜骨發(fā)育，牙齒變形。因為有前期交流，很多學生經過指導修改都能寫出不錯的一段話。在課堂上，我引導學生放開思維，交流想法。這也是指導學習中的一個漏洞。這樣既落實生字教學目標，又有所側重，節(jié)省時間。每次學習基礎知識時，我就會比較糾結。第一課時我圍繞手指進行直接導入，初步介紹豐子愷先生后，直接進入了預習檢測環(huán)節(jié)。手指教學反思2《手指》是部編版五年級語文下冊第22課。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈，學生發(fā)言略顯拘謹。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短?！毙〗Y：是啊！正如作者所說的，只要五根手指能夠能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。中指：（1）性格：養(yǎng)尊處優(yōu)。大拇指：（1）性格：最肯吃苦。板書課題，齊讀課題。教學目標：有感情地朗讀課文，概括課文主要內容，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。了解作者采用的表達方法，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。手指是我國現(xiàn)代畫家、散文家豐子愷寫的。（2）重點句：例如拉胡琴……重東西反倒去，叫他用勁扳住。（2）重點學習比喻句：他居于中央……片刻不離。我們人類更是這樣，正所謂團結就是力量。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。在今后的教學中，應該加強對學生的激勵，留給學生能夠充分的表現(xiàn)空間。教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。作者豐子愷采用擬人化的手法，風趣幽默地展現(xiàn)了五根手指的特點，告訴我們五根手指跟人群的全體一樣，各有所長，各有所短，沒有美丑強弱之分，只有團結起來才有力量。在預習檢測環(huán)節(jié)提問的幾名同學俞娜娜、尚旭格、劉宇浩、尚程豪回答特別不好。如果細致講解，并讓學生練寫，勢必耽誤很長時間。所以，教會學生預習方法，端正學生預習態(tài)度依然是重中之重。五年級上冊學習梳理信息的方法時，學生一知半解，沒有真正掌握。學生對這一話題很感興趣，一活躍話就多了，課堂顯得有些凌亂無規(guī)矩，因為總有同學不舉手就說一些只言片語。這也是我比較滿意的地方。再說了咬手指甲是不衛(wèi)生、不健康的，這樣容易把大量的臟東西帶入口內，可能引起消化系統(tǒng)疾病及其他傳染病。家長一定要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。但是文章語言通俗易懂，告訴我們的道理也不太難理解，因此我覺得教學這篇課文的難點是體會作者運用什么表達方法表現(xiàn)手指的特點的。學習“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他。孩子們基本都眾口一詞“團結就是力量”。刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。手指游戲手指搗米對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。中門也開了（兩手中指分開）。按口令左右手輪番伸展）一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。四勾鐵（食指相勾）。看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。手指游戲五指轉轉一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫手指游戲看戲大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲腳下也要打著節(jié)拍，會更有意思。從中感受色彩帶給人類的美感。再根據(jù)本課單元導讀中的提示自學課文。五根手指的特點，學生很容易把握。手指教學反思10俗話說：“十指連心”、“手巧心靈，心靈手更巧”。知道自己每個手指的名稱，體驗手指的靈活性。教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。三、改進措施多設計些開放的話題，擴展學生的思維，同時結合生活實際引導學生體會道理。緊接著我有啟發(fā)學生：“園藝所長看到的是什么？”學生的情緒一下子被調動起來，他們認真討論，各抒己見。在學生制作的過程中可以放些音樂，這樣整個課堂氛圍就會變得更加輕松！另外在拓展制作的這一環(huán)節(jié)可以多讓學生說一說，再進行引導。此外，要善于多向老教師學習、請教，多聽他們的課，學習他們的經驗，這樣我的課才會越上越好。教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。學習第二自然段，我采用“扶”的方法引導學生進行學習。形式，采用上面的學習方法，進行自學。豐子愷很喜歡音樂……有的學生說作者喜歡中指，中指地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美，豐子愷一生都是個文質彬彬的君子……學生中有的愿意做中指，有的愿意做大拇指，有的愿意做無名指和小指，這是因為學生在語文學習的過程中，同時受到作者的精神和人格浸潤。 戶外活動后，幼兒來到活動室剛坐下，就發(fā)現(xiàn)雨軒 的嘴不停的在動，仔細一看，他的右手大拇指放入了嘴邊，用尖尖的牙齒在不停的咬著，歪著頭，特別投入，在提醒下，才戀戀不舍的拿出來。另外，還和家長進行了溝通，我告訴家長，現(xiàn)在持續(xù)時間不長，只要我們共同努力，一定會收到好的效果。第一步，在初讀課文，了解文章的主要內容之時，指導學生要善于發(fā)現(xiàn)文章中的關鍵句。第三步，體會作者寫法：以第二自然段寫大拇指的這一片段為例，指導學生發(fā)現(xiàn)作者運用修辭手法等來寫作的方法，使文章生動具體。通過這次教學，我體會到首先教師在課前要充分備課，了解文本特點，預設科學合理的教學流程?？陀^分析存在的種種因素，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學間隔時間長。指法練習相對枯燥。為了吸引學生注意，可以采用拼圖游戲的形式，讓學生把散亂的拼圖，按鍵盤順序，放回原位。從而評選出打字小能手，彈指神功等稱號，來提高大家興趣，通過一句話的反復輸入，可以讓學生明顯看到自己的進步速度，從而打消枯燥的感覺。其實這是一節(jié)很有趣的美術課，在課前我也做了充分的準備，可是整個活動下來，卻不如我自己設想得那樣滿意。本節(jié)活動我選用的對象是毛毛蟲，毛毛蟲身體結構簡單，宜幼兒進行剛接觸點畫所