人教版窮人第一課時教學設計-免費閱讀
【正文】 然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動收養(yǎng)了鄰居的兩個孤兒，我們等下節(jié)課再來學習這一部分的內容。’”5．教師小結、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過?！昂⒆觽儧]有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。三、學習課文，感悟“窮” 1．教師導語：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。2．提出不理解的字詞，全班交流。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。教學目標：知識與技能：學習10個生字；理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良；有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。這也正是文學巨匠寫作手法的精妙所在，不見一個“窮”字，可是“窮”又無處不在。（預設：“裹”—書寫時注意結構緊湊，中間的“果”最后一筆是點）本文寫了哪幾個窮人？他們之間發(fā)生了一件什么事？指名請生交流理清人物關系，概括主要內容。教學重難點抓住“窮”字，從文中找出表現(xiàn)“窮”的相關句子進行品讀，感知桑娜和西蒙兩家窮苦的生活。文章講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。交流。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。三、自讀課文，理解文意。二、初讀課文，了解課文大意１、自讀課文，讀準字音，讀通全文：用生字生詞卡片檢查生字讀音。３、學生交流搜集的資料：教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。３、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法?！雹啤笆孢m”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風大浪中打魚形成對比?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下??”“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。⑴開火車讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？⑵給課文劃分段落。托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學的課文。教學重點：體會沙俄時代窮人的窮困和悲慘；感受窮人勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。第一篇：人教版窮人第一課時教學設計篇一：窮人第一課時教學設計《窮人》教學設計教材分析：《窮人》是人教版小學語文六年級上冊一篇課文，作者是俄國著名作家列夫課前準備：自制多媒體課件一份教學課時：兩課時教學過程第一課時一、揭題談話，導入新課介紹作者及背景同學們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰能說說他是哪車的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？（教師補充）列夫2．課題引入板書課題：窮人。⑶指名反饋，概括段意。”⑵從孩子的吃、穿看出“窮”。⑶通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。４、練習續(xù)寫課文。列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。窮人（物質上的貧窮）１、窮人是
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