【正文】 五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠 魚(yú)蝦 海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字１》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè)《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u 252。指導(dǎo)讀第二行海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）你聽(tīng)到了什么？學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。我們一起來(lái)讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（示課件）指名說(shuō)（4）師問(wèn)：什么是港灣??？師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。板書(shū)：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．齊讀生字詞。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。（板書(shū)：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。【背景圖】【說(shuō)話(huà)練習(xí)： 在。多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！【句子填空】（4）臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。二、教學(xué)新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)?？矗麄兊男∧_丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀！（4）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁?？（要和孩子們一起在海邊快?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。漁船上滿(mǎn)載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。一、情境導(dǎo)入。第三篇：《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（15′）1．自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。五、練習(xí)寫(xiě)字描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1：⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。同桌相互提醒書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。”說(shuō)這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了，表示人多。② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？③ 開(kāi)火車(chē)讀字卡。指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。生字寫(xiě)四遍。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。通過(guò)朗讀，了解大海的美麗。（）迎著太陽(yáng)笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。指導(dǎo)朗讀。把剩下的描紅，反饋。范寫(xiě)，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。水果?！境?jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃子……（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：多么誘人的桃子啊?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑┎粠匆裟氵€認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀你覺(jué)得這些字中哪一個(gè)字最難寫(xiě)？你有什么好辦法幫助我們來(lái)記住這個(gè)字嗎？指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。（4）女生讀，齊讀。）（2）剛才你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)說(shuō)（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“翠”。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。走，我們撿貝殼去。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語(yǔ)的意思，流利的朗讀詞串教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。讓人一寸，行理一尺。⑷教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來(lái)交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。(1)借助畫(huà)面，自由練讀?？?，?(珍珠、珊瑚、藻類(lèi)……)、海帶嗎?味道怎樣?見(jiàn)到過(guò)漂亮的珍珠嗎?把你此時(shí)的心情融人朗讀中。、二行。)?(出示實(shí)物或圖片。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。)(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。、寫(xiě)字。通過(guò)剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎?（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。師：在咱們班里,誰(shuí)的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字。（七）小結(jié)。出示“句、包”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。全班交流，評(píng)議。讓學(xué)生對(duì)此有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，為以后正確的使用做個(gè)鋪墊。（3）以各種形式讀詞語(yǔ)。全部答對(duì)的加一顆星?？煞譃閮蓚€(gè)階段進(jìn)行。（二）查字典比賽。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。⑸一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！窘虒W(xué)課時(shí)】全課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)字詞。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。你還知道哪些花也在夏天開(kāi)放？三、誦讀，積累詞語(yǔ)過(guò)渡：小朋友剛剛學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在夏姑娘又要給小朋友出題了，你們能答好嗎？（一）出示： ⑴夏天到了，（）在樹(shù)上唱歌，（）在田里捉蟲(chóng)，（）在草叢里乘涼。第一篇：《識(shí)字5》的教學(xué)設(shè)計(jì)(常規(guī)教學(xué))《識(shí)字5》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“了”，的兩種讀音按一定的順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。⑵夏天到了，（）迎著太陽(yáng)笑，（）露出了粉紅的笑臉，（）散發(fā)出淡淡的清香。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)?！窘虒W(xué)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。配樂(lè)范讀課文：師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)意思。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。用部首查字法查下面的字。第一段為熱身賽，以第一個(gè)字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報(bào)一聲“好”，老師即報(bào)出所用的時(shí)間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。說(shuō)明：獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。（4）拓展：誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)明：兩人小小組合作前，可請(qǐng)一對(duì)學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。拓展說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。小組長(zhǎng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面部分。向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。（2）抽生讀。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話(huà)看圖同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。四、教學(xué)韻文。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。(2)配樂(lè)，指名朗讀?！皾O…‘沙…浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。兩虎相斗，必有一傷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的`……還有的……”說(shuō)一段話(huà)。再指名讀。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。??！同學(xué)們跳的真棒，看一看書(shū)，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。甜甜的桃子。（板書(shū)：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)?！境鍪驹~串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。（2）雷：齊讀。板書(shū) 識(shí)字5天氣水果動(dòng)物花朵《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、導(dǎo)入。（2）背誦。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。邊提問(wèn)題，邊出示課件：夏天臺(tái)風(fēng)雷雨桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花（1）指