【正文】 問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。是不是可以將這些綜合起來考慮呢?大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。但擺在眼前的現實問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。由此可見，一些企業(yè)認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業(yè)進行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。在這么激烈的社會競爭中，要注重能力的培養(yǎng)，加強處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等等。不要頻繁跳槽，就業(yè)時先滿足生活需求，累積經驗，等到穩(wěn)定和有能力時再考慮自己喜歡的工作。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個本科專業(yè)中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。(三)、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:(四)、20xx年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:20xx年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經濟學專業(yè)大類。統(tǒng)計研究數據表明，20xx屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起XX年屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點。%的人自主創(chuàng)業(yè)。(3)社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發(fā)展空間。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。男女比例24：36。(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)調查結果表明:學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，%。在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續(xù)深造”，%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。2019年大學生就業(yè)形勢調查報告范文(二)我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農村就業(yè)問題同時出現，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。，職業(yè)期望狀況影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質、社會經濟因素)，內在價值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想)，外在價值因素(家庭的經濟條件、薪水和福利、)。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。調查結論及建議:在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。調查結果呈現出幾個問題:一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：：被試：被調查的學生為青島科技大學的在校大學生。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現。現在許