【正文】 根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。三、挑戰(zhàn)自己、充實自己，在否定中成長直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計經過他們的思考、合作會有真正的提高。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題，應對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。在教學中實行分層教學，真正作到了使每個學生都有進步。轉變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式，重視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導，培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣。成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開學校領導的指導和各位同事的支持。其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。一直堅持課前三分鐘演講，組織好文共欣賞，好書我推薦等活動，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期，在學校領導的大力支持下，在各科老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。二、加強常規(guī)教學，把握好課堂教學的有效性本學期，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結合學生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。總之，不管班級情況如何，不管最后的結果如何，我總是盡到自己的責任，盡到一個教育者的責任，做一名稱職合格的，令學生、家長及領導滿意的人民教師。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生[]主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。重視學生思維能力的發(fā)展。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。經過這個學期，他們有了明顯的進步。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會在以后的工作中不斷努力完善！八年級語文教學工作總結6一、學情總結任教班級：XX、XX學生人數(shù)：XX男生人數(shù)：XX女生人數(shù)：XX本期成績：XX人均分：XX及格率：XX%優(yōu)秀率：XX%學生學習情況：通過八年級下學期的教學，從整體來看，這兩個班學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。關心愛護和轉變差生。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。改革教法，注重學法。本學期的努力方向是學生的作文訓練。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結：一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。二、學生的閱讀能力亟待提高加強學生的閱讀能力差，閱讀只停留在文章表面，沒有深入思考下去。在課程改革實踐中，教師應把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。六、參與教研、取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，創(chuàng)造一片新天地。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。（二）本學期的反思：本學年我擔任了八年級語文教學工作。課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。，扭轉以往不良的學習習慣。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。④加強課外閱讀、寫作和習字訓練。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。愿學苦學的風氣正在積極形成，“不甘落后、勇爭第一”的競爭意識深入人心。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。優(yōu)化教學手段，強化學習效率現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。我在本學期擔任八（1）班的語文教學工作。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。課外輔導到位積極負責。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。我對工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。學習中，獲益非淺。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參加、思考探索的課才是成功的高效的。第五，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。違規(guī)違紀不能履約，會影響船中的教師形象，這不是我的作風，因此，在遵守校規(guī)校紀方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。選擇美文，讓學生感悟理解?？傊?，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。二、學生學習情況。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。四、存在的問題與改進措施。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：一、學情總結任教班級：190、192學生人數(shù)：108男生人數(shù)：60女生人數(shù)：48本期成績：8622人均分：：%優(yōu)秀率：%學生學習情況：通過八年級下學期的教學，從整體來看，這兩個班學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。經過這個學期，他們有了明顯的進步。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。四、本學期存在的主要不足與反思（一）本學期存在的主要不足：教學中還存在急躁情緒。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據學習情況不斷調整。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已經無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文?，F(xiàn)將具體工作總結。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。這樣的課，課堂氣氛很活躍。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴，缺乏生動。三、作文教學蜻蜓點水學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。同時，積極采用電子白板教學，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。課后輔導是課堂教學的補充和鞏固?；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。這些都是我今后必須努力改進的目標。二、本學期教學主要回顧本學期本人在教學方面主要做了以下工作：①細研教材、潛心備課。我在語文課堂教學中，注意新課導入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。本學期教學經驗：要用全新的教育教學此文轉自理念，改革課堂教學。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。本人嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。群體育人方面的工作還需要進一步加強。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。學生是被教的主體。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。為此，我采取了一些方法，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。然而，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看，學生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了本學期的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍?？傊?，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能