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20xx-20xx學(xué)年度高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀

2024-11-16 01:52 上一頁面

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【正文】 有些家長對(duì)孩子出現(xiàn)的高原現(xiàn)象比他本人還要擔(dān)憂,不停地干預(yù),這樣只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān),不利于孩子走出高原期。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張,不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù),無論生理上還是心理上都很疲勞。平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣,哪怕問了或者看了解答,也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算,即做到“考后滿分”;要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等,做到“一題通一類”;對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理,爭取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”;及時(shí)處理問題,爭取“問題不過夜”。B、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。四大數(shù)學(xué)思想方法是:①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問題中去思考與講評(píng)。第五,從全國考試大綱看,立體幾何應(yīng)當(dāng)“兩條腿走路”:既能用傳統(tǒng)的合情推理,也能用新增的向量法求解!但我們?nèi)f州主要使用九(A)教材,以傳統(tǒng)幾何法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。在代數(shù)中,以函數(shù)為主干,不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。這樣在解題時(shí),就可根據(jù)題目提供的信息,提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行有機(jī)組合,探索解題的思路和方法。高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí),是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,是考生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段,我們學(xué)校此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是:鞏固、完善、綜合、提高。在復(fù)習(xí)中,首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”,能動(dòng)手,但決不滿足于此,尤其對(duì)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的考試中多數(shù)學(xué)生都有這個(gè)通病。認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。盡量自己先做大量的題,從中精選資料,分別從基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究,③面向?qū)嶋H,扎實(shí)教研一是多聽課,取他人之長補(bǔ)己之短。⑤注重滾動(dòng)式練習(xí)。所以在學(xué)生平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì),從多個(gè)不同側(cè)面,深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法,讓學(xué)生抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn).“萬變不離其宗”、“熟能生巧”,堅(jiān)信用課本上學(xué)到的最基本的方法,一定可以解決一大批難題。以單元為主,加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí),做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則,并形成記憶和技能。二、學(xué)生情況分析理科普通班,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)積極性不高,目的不明確,思維能力及運(yùn)算能力都較差,且知識(shí)漏洞多。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng),并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位,同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,以達(dá)到鞏固知識(shí),提高能力。第三輪:模擬訓(xùn)練(2009年5月—5月中旬)根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考?;A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),以課本為依托,按照《說明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理,夯實(shí)基礎(chǔ),以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來,并將它們系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通,課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源,學(xué)生最熟悉,最親切。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。因此我們要對(duì)整個(gè)書本進(jìn)行梳理,對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來,再看看近幾年的高考題,看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn),那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意,高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。高考要獲得好分?jǐn)?shù),除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。、試卷,把題目的思路重新理一遍。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思,充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值,變盲目性為自覺性。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,把平時(shí)考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。綜合試題的高考模擬訓(xùn)練和備考各大型考試。其次要求學(xué)生把書上的例題、習(xí)題再做一遍,這對(duì)我們面上高中的學(xué)生非常重要,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。以章節(jié)為單位,把以往新課學(xué)習(xí)中零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)橫縱向聯(lián)系串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。這樣可以讓學(xué)生更早的接觸高考題型,以及防止出現(xiàn)復(fù)習(xí)到后面就忘了前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)這種情況。每周至少做一套模擬題,以高考心態(tài)限時(shí)完成。特別是利用空間向量解決立體幾何題目。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差,動(dòng)手能力不強(qiáng),知識(shí)不能縱橫聯(lián)系,選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)興趣和信心。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。該階段需要解決的問題是:強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。這就要求對(duì)照題型示例,結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細(xì)揣摩,弄清《說明》中各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),把握試題改革的新趨勢。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,教師主要是評(píng)講卷,針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)措施加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。2011年,湖北省高考數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用,既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理,使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí),第一課時(shí),在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào),講解典型例題;第二課時(shí),進(jìn)行作業(yè)講評(píng)及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。認(rèn)真研讀2011年《高考考試說明》,(2012年的《高考考試說明》還沒出來),加強(qiáng)高考試題研究,”自己跳進(jìn)題海,學(xué)生跳出題?!?。檢測要注意滾動(dòng)發(fā)展,防止前學(xué)后忘,對(duì)于每次檢測,要做到定時(shí)收,及時(shí)改,改必評(píng),錯(cuò)必糾,充分發(fā)揮講評(píng)課的有效功能。而很多同學(xué)并沒有引起重視,“錯(cuò)題本”上不一定只是“錯(cuò)題”,它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等,是對(duì)知識(shí)的梳理,是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合,是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析,使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性。鳳凰高三數(shù)學(xué)組
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