【正文】 通過本次實踐，提升對動漫設計制作的認識，更新了動漫設計制作的觀念，熟悉動漫設計制作的全部過程，鞏固深化教學的理論知識，培養(yǎng)求實的科學作風，為今后的教學工作奠定扎實的理論與實踐基礎，積累了寶貴的知識和實踐經驗。學校領導要轉變思想觀念，重視教科研工作，堅持科研強校、教研先行的治學理念。總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。從學員與學員之間的交流中，我學到了很多教育教學的好方法，如：教學單詞的方法，怎樣說課，評課，怎樣提高教師自身的 專業(yè)素質，怎樣激發(fā)學生學習的興趣等。怎樣進行校本研修等。《心太軟》學生版你總是心太軟，心太軟，獨自一個人講課到鈴響，你任勞任怨地分析那道題，可知道學生心里真勉強。更有與之搭配的幽默風趣的小董郎，義氣豪爽的“余老板”余勇等等。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。“以學定教”，教法變學法，真正的讓我們把育人放到第一位，讓“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”這句話落到實處。一、更新觀念?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。以往，我只是研讀一些與品德與社會有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。一、國培學習總結（一）通過培訓，提高了自己的思想認識。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。（四）、通過學習，學會了交流。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發(fā)展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。現(xiàn)在坐在家中，面對電腦，淮南師院的一草一木，長廊花圃，還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、情系網(wǎng)絡，源于國培這次國培，讓全省各地四五十位一線教師組成了一個班，年齡跨度很大，有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風發(fā)的青年教師，也有處于中年年富力強的中年教師。即使偶有學員有怨言，他們把所有的委屈都留給自己。雖然我們最好的居住的環(huán)境，但得到的卻是最好的培訓學習，在陳院長的精心安排和幾位老師的關心下，我們80天的培訓很扎實，80天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及江蘇省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。同時，在這里還要感謝國培，蘇大培訓學院的 領導 和老師能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為貴州農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。師大博士唐智斌結合基于工作過程系統(tǒng)化的理念，對職業(yè)教育課程開發(fā)的思路與步驟進行了梳理和