【正文】 通過畢業(yè)設(shè)計，可以了解gcc的核心原理，以及移植機(jī)制，加深對編譯原理的理解。視覺沖擊創(chuàng)造價值。意義：視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。第二階段，廣場修建性詳細(xì)規(guī)劃階段： 、環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計，布置總平面圖 ：標(biāo)明道路控制點(diǎn)坐標(biāo)，道路斷面，交通設(shè)施。二、設(shè)計方案 第一階段，總體規(guī)劃階段：；確定廣場結(jié)構(gòu)分區(qū)；配置公共建筑。相關(guān)知識講授——知識結(jié)構(gòu)充實。城市廣場建設(shè)承繼巢湖市當(dāng)?shù)乇旧淼臍v史文脈，適應(yīng)地方風(fēng)情民俗文化，突出地方建筑藝術(shù)特色，有利于開展地方特色的民間活動，避免千城一面、似曾相識之感，增強(qiáng)廣場的凝聚力和城市旅游吸引力。二、創(chuàng)新之處 方案設(shè)計上“庭院的概念”作為全園設(shè)計的指導(dǎo)思想，庭院是中國古典造園的 精華部分。如果不作全面的把握，如果沒有總體性的詳細(xì)規(guī)劃和城市設(shè)計，廣場很難形成一個良好的城市景觀。將自然元素納人城市空間，已成為今日城市空間發(fā)展的必然趨勢。 充分利用臨街轉(zhuǎn)角處的建筑物留出的一部分空地，或是兩座建筑之間的空間，建設(shè)一些分散的、小規(guī)模的城市廣場，或稱中心花園廣場，不但可以節(jié)約資金，疏散人流，而且它們在城市空間中還具有視覺心理上、環(huán)境行為上等多方面的調(diào)節(jié)和緩沖作用，為單調(diào)的城市空間增添了豐富的景觀。另一類存在于結(jié)合交通、貿(mào)易、宗教活動之需的城鎮(zhèn)空地。廣場的規(guī)劃建設(shè)調(diào)整了城市建筑布局，加大了生活空間，改善了生活環(huán)境質(zhì)量。討論式教學(xué)在sefc教材中的運(yùn)用[j]，中小學(xué)英語教學(xué)與研究，XX(3):13。淺談?wù)n文教學(xué)中問題的設(shè)置[j]。談?wù)劯咧杏⒄Z任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計[j]。充分利用新教材 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[j]。高中英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計[j]。高中“開放式”課堂教學(xué)初探[j]。高中英語閱讀教學(xué)中的五種問題設(shè)計[j]。上海: 上海外語教育出版社，XX3。(2)，課題的研究手段主要是以實際應(yīng)用為主，兼以完善這一理論研究。本課題擬在外語教學(xué)法的范疇內(nèi)，通過探討如何運(yùn)用課堂提問技巧，一方面為學(xué)生能夠根據(jù)問題更快，更準(zhǔn)確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進(jìn)作用，另一方面，由于本課題的內(nèi)容在目前的英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)很少，而本課題的研究將彌補(bǔ)這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)技巧提供了一項參考。20世紀(jì)80年代初，carrol等人提出了“現(xiàn)代圖式理論”。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計不同的問題，體現(xiàn)出不同體裁的特點(diǎn)。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位，體現(xiàn)了“高中階段英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。課堂體溫，是一種教學(xué)活動過程。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位，體現(xiàn)了“高中階段英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計不同的問題，體現(xiàn)出不同體裁的特點(diǎn)。其結(jié)果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學(xué)中的促進(jìn)作用，學(xué)生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學(xué)生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣，閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣，在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。”他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。倡導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。(2)，根據(jù)閱讀教學(xué)過程中的實際情況，探索和總結(jié)適合于閱讀教學(xué)的課堂提問的技巧特征。上海: 外語教育與研究出版社，XX2。現(xiàn)代外語教學(xué)理論，實踐與方法[m]。廣西教育學(xué)院學(xué)報，XX(7): 128。中小學(xué)英語教學(xué)與研究，XX(2):18。中小學(xué)外語教學(xué)，XX(6): 22。中小學(xué)外語教學(xué)，XX(9): 21。基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，XX(9): 56。中小學(xué)英語教學(xué)與研究，XX(9): 24。二、課題意義 城市廣場不僅是一個城市的象征，人流聚集的地方，而且也是城市歷史文化的融合，塑造自然美和藝術(shù)美的空間。文藝復(fù)興時期的廣場更加注重時代美學(xué)精神，透視原理，比例法則和美學(xué)原理在廣場的建設(shè)上得到很好體現(xiàn)，這與當(dāng)時人們追求人文主義的價值理想是一致的。 休閑、民主、多信息、高效率、快節(jié)奏的生活方式成為現(xiàn)代人所追求的生活目 標(biāo)，原來功能單一的政治性集會廣場、交通廣場等已不再能滿足現(xiàn)代人的生活需要，而以文化、休閑為主，其它功能為輔的多功能市民廣場則取而代之。立體廣場的出現(xiàn)為疏散人流，豐富城市景觀起了重要的作用。對現(xiàn)有水邊路網(wǎng)進(jìn)行綜合性分析和定位，注意城市主次道路的內(nèi)外交通應(yīng)如何考慮，同時注意停車空間、外立面廣告及燈光設(shè)置。如大、中、小相結(jié)合，運(yùn)用小中見大，咫尺丘壑的筑山理水的手法，在廣大的范圍內(nèi)連續(xù)展開，體現(xiàn)雄渾氣魄與精致小巧的完美結(jié)合。規(guī)劃設(shè)計獨(dú)具匠心，巧妙運(yùn)用庭院造園的手法與精髓，略加修飾，不留痕跡，弱化廣場的感受，強(qiáng)化庭院的氛圍。意見與建議收集、分析、研究、修改并完善規(guī)劃方案或研究報告——綜合能力訓(xùn)練。，確定工程量(包括項目、用地、建筑面積、密度、層數(shù)等)。指導(dǎo)老師孫老師給的意見是以“庭院的概念”來做廣場，是做成庭院的形式，還是創(chuàng)造