【正文】 寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注。“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來(lái)增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測(cè)試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國(guó)家心理咨詢師資格證。目前，我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級(jí)（健心社成員）——系級(jí)（系心理輔導(dǎo)教師）——院級(jí)（院心理健康教育指導(dǎo)中心）構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，他們?cè)趲椭處熯M(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測(cè)試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題，在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上心理教育，是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢。開(kāi)設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課，編寫(xiě)《伴著朝陽(yáng)起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。健心社自成立以后積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、心理測(cè)試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí)，解決焦慮與困惑，開(kāi)發(fā)自身潛能的良好空間。每學(xué)期新生報(bào)到后，中心咨詢老師分別到各系，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康測(cè)試。三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育堅(jiān)持心理健康教育日常工作，不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理(1)堅(jiān)持心理咨詢面詢制度，為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前，便開(kāi)始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。其中，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國(guó)際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過(guò)正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作，我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見(jiàn)》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí)，取得了顯著成效。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來(lái)訪者提供更好的心理咨詢。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書(shū)籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。我校的做法是：每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。3．繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。五、加強(qiáng)心理健康科研工作動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛(ài)、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，后勤主任xx為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。單靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用《飛鳴》?？?、校廣播站、校園網(wǎng)站等學(xué)校媒體，在上面開(kāi)設(shè)“心理訪談”等專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和心理激勵(lì)。為了使心理教育廣泛深入的開(kāi)展，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)主題教育和豐富多彩的校園文化活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我校組織6位心理教師編寫(xiě)了校本教材《心理健康指導(dǎo)》一書(shū)，為我校心理健康課的開(kāi)設(shè)提供了重要保障。四、加強(qiáng)課堂教育、學(xué)科教育對(duì)心理健康知識(shí)的滲透。要求每位教師都必須樹(shù)立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，力求創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境。教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。5年多來(lái)，我校通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課等工作，不斷開(kāi)發(fā)和拓展心理健康教育的空間，促進(jìn)了我校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組從一開(kāi)始就將“促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和內(nèi)在潛能充分全面地開(kāi)發(fā)”作為我校開(kāi)展心理健康教育的目標(biāo)和方向。2．鼓勵(lì)專、兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)，目前，我校有心理學(xué)專業(yè)的教師6人，已有3位教師獲得“國(guó)家二級(jí)心理咨詢師”資格。而且，我們?cè)谄綍r(shí)的咨詢過(guò)程中注意將一些比較成功的、典型的案例記錄下來(lái)，以文字的形式組織起來(lái)，以便及時(shí)地交流和探討。在各科的教學(xué)過(guò)程中，我們要求教師適時(shí)注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透，使學(xué)生處處都感受到真善美的教育，自覺(jué)提高自身的心理素養(yǎng)。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，我們都會(huì)聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事班主任工作的專家和老師為全體班主任進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開(kāi)，形式多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)生心理健康教育與家長(zhǎng)教育溝通還不夠。書(shū)記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。這種形式聽(tīng)眾多，收到了很好的效果。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問(wèn)題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書(shū)信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等?，F(xiàn)匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 委員:（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確校長(zhǎng)xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。開(kāi)展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。六、反