【正文】 四、讀寫結合——“寫”中學美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合開展游戲，如：復習組詞可以用“找微果網(wǎng)人人都是好老師學習從分享開始朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。課中，我還鼓勵學生用自己喜歡的方法來識字，學生想出了很多中識字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn)，既指導學生識字，又讓識字過程變得生動有趣。教學有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、有序、有恒訓練等方法，讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文實踐能力。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。加強閱讀我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。加強閱讀我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。我思考一二，做以下的總結。檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！小學語文二年級教學總結14又是期末臨近，經(jīng)過一學期的辛勤勞動，按照教學工作計劃已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現(xiàn)總結如下：一、鉆研教材，掌握新的教學理念二年級今年使用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合，在備課時，我認真學習新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認真鉆研教材，把握每一課的重點、難點和考點，根據(jù)學生的實際情況，簡化教學環(huán)節(jié)，精煉教學語言，突出學生的主導作用。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。特別注重對后進生的輔導。上課上課做到精講精練，巧講巧練。孔子云：溫故而知新。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。語文課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構成教材的整體。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。二、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。認真參加校本培訓,更新觀念,樹立新的教學理念,掌握現(xiàn)代教育技術手段。它作為教學活動的一部分,與課堂教學相輔相成,缺一不可。注重學法的指導,鼓勵學生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學中采取小組合作討論學習形式,引導學生發(fā)揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高學習能力,培養(yǎng)合作精神。(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。小組評比方法好。每上完一課，學生都會自覺的將要求會認的生字抄寫3至5遍，會將要求能寫的生字抄寫5至8遍，在組詞1至2個。每次測試后，都認真地進行反思，耐心地進行試卷講評，并且還進行有針對性的彌補訓練。分為以下8個方面的內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。二、識字寫字教學，是教學工作的重點二年級是識字寫字教學階段。三、注重課內(nèi)外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課外知識也占有相當大的比重。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。七、關于以上問題的解決設想個別談話交心，找出學生厭學癥結。目前，學生已基本掌握了作文的格式，異常是留言條、請假條的格式。從本期討論活動的開展情景來看，并沒有出現(xiàn)課堂紀律一團糟的現(xiàn)象，可見低年級的課堂教學也是能夠運用討論法的。一、多媒體輔助教學工具的運用在本期的語文教學工作中，我?guī)缀趺空n都制作了教學課件，在課堂中使用多媒體輔助教學。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。小學語文二年級教學總結4轉(zhuǎn)眼間，本學期二年級語文科教育教學工作已經(jīng)圓滿結束，現(xiàn)對該期工作總結如下：一、基本情況：該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人?！安环艞壱粋€學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是低段語文教師的指導思想。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。同時也提高了備課水平。實踐工作。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。繼續(xù)加強學生書寫規(guī)范，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，努力寫好字，努力做到寫規(guī)范字。但對個別學生工作沒做到位，各個方面沒有明顯提高。實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。做好備課工作。抓好培優(yōu)扶差工作。教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。類似這樣的問題我進行了力更正，復默寫和抄寫。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特小學語文二年級教學總結3一、抓好常規(guī)工作，努力夯實基礎。特別是曹老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。本學期，我教研組邱燕老師承擔了“新課改模范課”的上課任務。曹麗蘋老師、曹青薔老師、邱燕老師、嚴小燕老師很重視后進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給后進生輔導。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質(zhì)，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴。利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。在本期的教學中，我打破低年級“免討論”的常規(guī)，嘗試在課堂教學中開展討論。此刻，學生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。六、教育教學中存在的問題個別學生厭學現(xiàn)象嚴重個別學生對學習沒有興趣，上課不聽講，不動口，不動筆，下課不做作業(yè)，厭學現(xiàn)象嚴重。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進的39。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。最后，做好培優(yōu)補差工作。經(jīng)過一學期的努力，已經(jīng)按照計劃順利完成了教學任務，現(xiàn)作如下總結。本學期在這方面的訓練大10次。二是養(yǎng)成了上課時認真聽講，學習記筆記的習慣。布置作業(yè)要有彈性，比如要求學生寫生字。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。為了上好課,我做了下面的工作:課前準備:備好課。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦誠自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的39。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。本期識字作為教學重點,開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學生的運用能力,如:“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等?？傊?在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。為閱讀掃除障礙。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。本學期我擔任二年級語文教學。孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。（四）用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家?；?。小學語文二年級教學總結11回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。這學年我任教的是二（2）、二（3）班的數(shù)學，在對學生情況有進一步了解，對新工作環(huán)境也逐漸適應下，本年度教學工作也較為順利，對學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。四、認真對待學情檢測。因此我還需要不斷