【正文】 在今后的課題研究中，在課題管理規(guī)范化操作有序高效上多下功夫，使寫字教育能持之以恒向縱深發(fā)展。我校的個性化學(xué)生寫字作品集、學(xué)生寫字成長歷程受到各界人士好評。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。（2）實(shí)行了“四個統(tǒng)一”?！碧岣邘熧Y水平是上好寫字課的關(guān)鍵。它們都是以適應(yīng)人們的審美需要在變化中求統(tǒng)一，在矛盾中求和諧的。其中除了用筆的技能、技巧問題之外，最主要的原因就是書寫中的審美能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。在學(xué)習(xí)書寫漢字的過程中，只有通過仔細(xì)的觀察，才能發(fā)現(xiàn)和體會它美之所在。《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：“中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。既重視臨摹訓(xùn)練，又注意學(xué)用結(jié)合。（3）、在寫字過程中，表揚(yáng)書寫姿勢好的學(xué)生，提醒學(xué)生糾正自己錯誤的寫字姿勢。不正確的書寫姿勢，往往造成寫出的字歪七扭八，很不規(guī)范。齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。恰到好處的言語激趣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，而來自學(xué)生中的榜樣是最有說服力的。學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從懷素寫字禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事中學(xué)到持之以恒??平時，我們十分注意閱讀和收集我國歷代書法家獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，尤其注意收集名家勤學(xué)書法的軼聞趣事，在寫字課上繪聲繪色地講給小學(xué)生聽，學(xué)生往往興趣盎然。學(xué)習(xí)興趣問題，歷來受到眾多教育家的重視。同時，我們注意創(chuàng)設(shè)“師生共為主體，雙向和諧練字”的教學(xué)氛圍，使師生雙方都能從雙向的教學(xué)過程中受益。情感是人對客觀世界的一種特殊反應(yīng)形式，是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從而也就起到了陶冶情操、培養(yǎng)高雅興趣的作用。有不少外國人不吝高價購買漢字書法作為珍品收藏。歷史上也有一些人，字雖寫得不錯，但人品不佳，人們厭其人，而惡其字，最終人書俱廢。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語）。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入第二階段的研究，主要研究內(nèi)容是品字悟情。第二階段，實(shí)施階段。學(xué)校陳列室現(xiàn)有作品二百多件，陳列室不僅展示我校書法教育的成果，它更是全校師生學(xué)習(xí)書法的最好資源，經(jīng)常帶學(xué)生到陳列室欣賞優(yōu)秀作品陶冶性情激發(fā)興趣，提高鑒賞美創(chuàng)造美的能力。早晨第一縷金色的陽光投射到宣傳櫥窗，里面張貼著低、中、高年級部分學(xué)生及教師的優(yōu)秀書法作品，這里是師生同樂教學(xué)相長的舞臺。課題研究的目標(biāo)。但通過參加課題培訓(xùn)會，聽取了專家們的意見，再由于我校原業(yè)務(wù)校長孫桂英調(diào)到四中，由現(xiàn)任業(yè)務(wù)校長邊曉艷擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，于是進(jìn)一步明確了研究方向，所以將課題更名為《寫字教學(xué)的育人功能》。在日常生活中自覺培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新能力和科研精神，從平凡的事物中尋找不平凡的問題)科學(xué)精神不僅對科學(xué)自身有重要意義，而且能夠促進(jìn)社會文明的進(jìn)步，滋養(yǎng)道德和陶鑄人性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是在研究性學(xué)習(xí)活動中潛移默化而形成的學(xué)術(shù)氛圍，其根本方法在于凈化青年人的求學(xué)目的。學(xué)術(shù)界的各種抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)造假行為以及學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)重滑坡，嚴(yán)重敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，損害了學(xué)術(shù)形象，對教育和科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展造成惡劣影響，對當(dāng)前的研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)造成了空前價值沖擊。文明興大業(yè)，大業(yè)生繁榮。人品是是官品的基礎(chǔ)，官品來源于人品，又高于一般的人品?！暗陆虨橄龋奚頌楸尽?。正如科爾伯特說：“一個國家是否偉大并不取決于它的疆域的大小，而是取決于它的人民的品格。左右工整，能簡能詳。6演出節(jié)目內(nèi)容：朗誦詩歌：品味漢字歌頌祖國中華漢字，生動形象。教師被評為省級以上先進(jìn)11人次，市、區(qū)先進(jìn)273人次，獲省級以上論文獎196人次。??（聽老師的指揮，叫到的班級才能搬起小凳在班主任老師的帶領(lǐng)下離開會場回到教室，再排隊(duì)回家。最后，預(yù)祝本次活動圓滿成功！啟動儀式主持稿今天，陽光燦爛！今天，喜氣洋洋！湛江市第二十五小學(xué)迎來了春天里的喜悅！在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在湛江市老年書畫研究會的大力支持下，我們學(xué)校與湛江市老年書畫研究會共同開展的“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”活動的啟動儀式在今天下午順利舉行。正是因?yàn)檫@個原因，所以凡是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的同學(xué)，他們大都能夠?qū)懙靡皇趾米?；相反，凡是寫字馬虎、潦草、錯漏百出的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績一定不會好到哪里去。中華文化源遠(yuǎn)流長，文化的流傳依賴于最具有“中國特色”的漢字這個載體，漢字也因此成為實(shí)施文化傳承和愛國主義教育的最好載體。為進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育改革的方針，在這充滿希望的季節(jié)，由我們區(qū)教育局牽頭，由我們湛江市第二十五小學(xué)全體師生與湛江市老年書畫研究會共同開展“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”活動，正式拉開序幕了?！罢拷欣夏陼嬔芯繒睍L（原副市長）植標(biāo)志同志講話?？吹揭粋€人的字，再笨的人也可以至少看出這么一點(diǎn)：寫字時你的態(tài)度端正與否。時間：2010年3月30日（第五周的星期二）下午第三節(jié)課4：35~5：25（40分鐘）老師、學(xué)生：4：15第二節(jié)提前20分鐘下課，放進(jìn)行曲，班主任組織學(xué)生有序進(jìn)場，自帶塑料小圓凳。（表演：三（1）班學(xué)生 指導(dǎo)老師：楊春）主持人：結(jié)束語。歷史上衰亡的著名文字還有瑪雅文、波羅米文等等。在這春暖花開的季節(jié)里，感謝我們霞山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和湛江市老年書畫聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我校教學(xué)工作的關(guān)懷和支持。本學(xué)期全校將繼續(xù)組織全校師生的硬筆字書法比賽，希望大家認(rèn)真做好準(zhǔn)備。為了讓這次啟動儀式更加隆重，我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員陳艷華老師和音樂老師楊春老師不辭辛勞，在這短短的一周時間里，帶著五（1）班學(xué)生代表和三（1）班的部分學(xué)生代表，排練了兩個節(jié)目，還有我們四（1）班周愷同學(xué)的家長也帶來了一個節(jié)目為我們助興。全校有教師 人，其中高級教師 人。在小學(xué)生英語故事比賽中，二十五小總成績連續(xù)三年獲區(qū)、市第一。行書流暢，正楷端莊。首先，從這本書的名字上，相信大家就可以看出個人的道德品質(zhì)關(guān)乎到國家發(fā)展。以誠立德，就是為人誠實(shí)、守信、正直、坦蕩，這也是立身做人的基本道德準(zhǔn)則。胡錦濤主席說過：“道德力量是國家發(fā)展、社會和諧、人民幸福的重要因素。我們神寧集團(tuán)的企業(yè)文化理念中的員工道德規(guī)范是這樣寫的：做對企業(yè)有貢獻(xiàn)的人，做對社會負(fù)責(zé)任的事。當(dāng)前，在我國實(shí)施科教興國的大背景下，一個百花齊放、百家爭鳴的良好學(xué)術(shù)氛圍正在形成。著名教育家陶行知先生說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。科學(xué)精神是伴隨近代科學(xué)的誕生在繼承人類先前思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來的科學(xué)理念和科學(xué)傳統(tǒng)的積淀，是科學(xué)文化深層結(jié)構(gòu)(行為觀念層次)中蘊(yùn)涵的價值和規(guī)范的綜合。第五篇：工工整整寫字,堂堂正正做人工工整整寫字，堂堂正正做人“寫字教學(xué)的育人功能”課題研究階段總結(jié)塔河縣第一小學(xué)課題簡介 １、課題背景塔河縣第一小學(xué)是一所國家級寫字實(shí)驗(yàn)校，一直以創(chuàng)建書法特色學(xué)校為抓手，高質(zhì)量，高品位，富有特色地開展課題研究。（2）、教育部制訂的《語文教學(xué)大綱》《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中有關(guān)寫字教學(xué)的要求。準(zhǔn)確把握寫字課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)安排與學(xué)生心理發(fā)展的協(xié)調(diào)性，教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性，教學(xué)手段的現(xiàn)代性和多樣性，師生共同參與的雙向互動性。紅領(lǐng)巾廣播站定期播放寫字專題節(jié)目——《大書法家和小書法家》，引導(dǎo)學(xué)生向人書俱佳的書家學(xué)習(xí)。立項(xiàng)申請，制定實(shí)驗(yàn)計劃。第三階段（2010年1月——2010年6月）分析總結(jié)課題研究的成效和得失。在寫字教學(xué)中，我們不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。各個領(lǐng)域中，幾乎都可以用到書法，如書信往來、影視字幕、書籍封面、報刊雜志的裝幀和廣告宣傳等，無所不用。不同風(fēng)格的書法，會給學(xué)生帶來不同的感受。學(xué)校每次在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，的內(nèi)容?！?“樂學(xué)”就是一種最高的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂學(xué)”這一層次，才能使人做到在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息?！凹炎中蕾p”、“作品展覽”是畫廊櫥窗的常設(shè)欄目。因此，在小學(xué)寫字教學(xué)中，除了改變單一的“手——腦——手”的訓(xùn)練模式外，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，常常能達(dá)到事半功倍之效。結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，我校每學(xué)期都要開展校園書法藝術(shù)節(jié)活動，開辦書法興趣班，開展書法競賽、書法講座、書法展覽、書家探訪等活動。同時，也讓“小榜樣”去做個別書寫暫時還不如人意的同學(xué)的小老師、進(jìn)行“扶貧”。而“你的字越寫越好了”“蘇邦的字的線條有一種靈動的感覺” “努力吧，成功在向你招手”之類的話語時常掛在嘴邊。正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。眼離書本一尺，胸離桌一拳，兩腿自然放平?！?郭沫若老先生為《人民教育》作的精辟的題詞，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，仍有著十分重要的指導(dǎo)意義。這樣的寫字訓(xùn)練不流于形式，做到了學(xué)用結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生書寫水平與書寫技能之目的，為全面提高學(xué)生素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)寫鉛筆字、鋼筆字或者是毛筆字，要想把字寫對、寫好，一定離不開仔細(xì)觀察。人們常說，眼高才能手高，這是大家公認(rèn)的道理。在結(jié)構(gòu)上筆畫簡者當(dāng)疏，繁者當(dāng)密，形態(tài)長者當(dāng)長，扁者當(dāng)扁，方者當(dāng)方。目前，我校中高年級的大多數(shù)學(xué)生已能比較好地把握漢字的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)，并且從漢字的書寫訓(xùn)練中提高自己的審美能力，寫出