【正文】 我年輕經但驗不足，導致做某些工作效率低。自我評價不足著急、性子急，做事情急于求成。我會用行動來改變的，努力彌補我的不足之處，努力的提高自己的!我本人性格內外兼修。擅長寫作，在大學學校網站有過作品發(fā)表，愛好廣泛，擅長交際、寫作、書法等。我想人才對于企業(yè)是最稀缺的資源，而要成為對企業(yè)有用的人，其前提是應該具備能吃苦耐勞、迅速融入集體、自信、誠實、忠誠、積極向上的基本素質?？蠈W習，有問題不逃避，愿意虛心向他們學習。溝通能力等等很多。在業(yè)務上，,微笑待人,真誠以待。雖然只有短短的幾個月，但中間的收獲是不可磨滅的，這與單位的的領導和同事們的幫助是分不開的。那時候是學習gps的操作技能，不管在哪個部門，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，就是憑著這樣一種堅定的信念，爭當行家里手。在我看來，以我現(xiàn)在的生活經歷，在心理方面我還顯得不夠成熟的并且對自己缺乏信心。和同學、朋友我都坦誠相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。剖析產生上述不足的原因，我感到主要還是自己平時注意加強學習不夠，工作上或多或少的仍然存在畏難情緒。，正確處理好國家、集體、個人三者之間的關系，做到個人利益服從黨和人民的利益，堅決服從黨組織的決定和安排，積極參加黨的組織生活，按時交納黨費。有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強。在指導工作中，總是先認真領會有關文件精神，深思熟慮，擬定一套工作方案。篇五：黨員自我評價對這些年來的得與失、成與敗,進行了認真總結,特別是對自己思想和工作中存在的問題和不足,進行了仔細查找,我對自己的評價是：優(yōu)點明顯,缺點突出；成績存在,問題不少；經驗寥寥,與黨員先進性的標準要求比,做得還不夠全面,主要有以下幾個方面：想得多,學得少；說得多,把握得不好,學得少,想得多,喜歡想辦法、出點子、耍聰明,缺乏吃苦耐勞、,缺乏闖勁、韌勁,瞻前顧后,患得患失,總習慣從壞處著想,行動上按部就班,缺乏敢于打破常規(guī)、風風火火、自以為是,應變能力不強,、有思想,有“咬定青山不放松”的執(zhí)著,缺乏審時度勢、隨機應變的靈活,、,、看不慣的人和事,恨之憎之,愛管閑事,經常得罪人,、,不能夠深刻地檢查自己,總是找這樣那樣的理由,給自己下臺階,自我開脫,自我安慰,習慣“下不為例”.習慣成自然,思想懈怠,紀律觀念不夠強,表現(xiàn)在工作和生活中,根子生在思想里,我決心以這次保持共產黨員先進性教育活動為契機,緊緊依靠組織關懷和全體同志們的共同幫助,提高認識、分析和解決問題的基本能力；認真學習黨的理論,堅定理想信念,強化宗旨意識,端正工作態(tài)度,透過現(xiàn)象看本質,把握工作中的內在規(guī)律,、政策和國家法律法規(guī),、政紀、法規(guī)知識,不斷增強紀律觀念和責任意識,自覺做到警鐘長鳴,、工作和思想進行總結,主要是查找問題和不足,邊查邊糾,自責不自寬,嚴格要求自己,不再“下不為例”,、覺悟高、作風正、有知識、有能力、有水平的同志在一起,充分認識他們的優(yōu)點和長處,對照先進找差距,虛心向他們學習,取人之長,嚴格按照黨委要求,在領導和同志們的大力幫助下,認真整改自身存在的問題和不足,力爭通過這次教育活動,自己在思想觀念、工作作風和紀律表現(xiàn)上都有明顯進步,努力發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用,樹立好個人形象,下面就對本人做自我評價,力爭做最詳細黨員自我評價,，按照黨員領導干部的標準嚴格要求自己，堅定政治信念，加強政治理論、法律法規(guī)、金融知識學習，轉變工作理念，改進工作作風，堅持廉潔自律，自覺遵紀守法，認真履行職責，以實際行動實踐“三個代表”。系統(tǒng)地學習辯證唯物主義和歷史唯物主義知識，提高認識、分析和解決問題的基本能力；認真學習黨的理論，堅定理想信念，強化宗旨意識，端正工作態(tài)度，激發(fā)工作動力。自己認為不對的、看不慣的人和事，恨之憎之，容易過之。在學和思之間，把握得不好，學得少，想得多，理論功底不夠扎實。綜上所述，一年來，盡管自己還存在這樣或那樣的缺點和不足，但我認為，自己的思想本質是好的，缺點和不足通過自己的努力也是一定能夠克服和改正的。能夠按照民主集中制的要求，和全局干部職工同心同德，為把全局各項工作推上一個新臺階而努力。認真履行崗位職責、竭盡全力做好本職工作,堅持在工作中貫徹“嚴謹細致、提高質量”的要求，勇于進取，不斷創(chuàng)新。作為一名.....的工作人員,必須要有責任心,要有服務意識。，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，在工作中能處處以黨員的標準嚴格要求自己，工作以身作則，處處發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用。在今后工作生活中，我一定按照習總書記的要求，反對“四風”，繼續(xù)發(fā)揚大慶精神、鐵人精神，在領導和同志們的大力幫助下，認真整改自身存在的問題和不足，使自己在思想觀念、工作作風和紀律表現(xiàn)上都有明顯進步，努力發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，為我廠的發(fā)展壯大貢獻力量。根據自己在工作中的表現(xiàn)，對照黨章，我感到自己的精神狀態(tài)應該說是良好的，工作作風應該說是務實的，思想觀念應該說是能夠與時俱進的，基本能夠完成工作任務。經過一學期的努力我們班的成績有了很大起色，%，%。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為實小教師身上的實干精神而深深感動。我任教五年級（14）班數(shù)學和兩個班的體育及體育活動課，計十二節(jié)。有時這兩類教師評價也被稱為“控制性評價”與“教育性評價”。懷斯給出的教師評價是這兩個界定與傳統(tǒng)的總結性評價和形成性評價的概念相一致。教師評價是對教師工作的或潛在的價值做出判斷的活動，它的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學效能。教師自我評價在我國還是一個新的課題，沒有得到充分的重視。未來路漫漫，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格！篇三：教師自我評價中存在的問題及其原因分析遼東學院繼續(xù)教育學院 畢業(yè)設計（論文）論文題目：教師自我評價中存在的問題 及其原因分析 學 生：梅海燕年 級：2010級專 業(yè)：小學教育指導教師： 2013年11月日【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的深化，教師專業(yè)化發(fā)展也成為教育的一個重要話題。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。言語和非言語的溝通①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學生的行為、反應、思維和感情等進行接受、表揚、支持，積極的對學生提供反饋；②以積極態(tài)度感染學生。*批判者——不迷信權威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經驗，以審慎的心態(tài)質疑、洞察、分析和評判教育教學理念及實踐中的各種不合理因素。對自己能力水平的反思①激勵學生積極參與教學活動的能力 *善于鼓勵學生在各種場合發(fā)表自己的意見； *能容納不同意見； *能經常為學生提供反饋信息，以鼓勵他們學習中的每一點進步； *善于組織學生參與課堂上的討論等各種活動。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。在幼兒園中,時時有德育,處處有德育,充分利用日常生活中的德育因素,對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關系。一般情況下，這兩個標準是通過反映評價、社會比較、自我歸因和角色扮演等具體評價手段來實現(xiàn)的。人對自己的思想、動機、行為和個性的評價，直接影響學習和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關系。其次，自我評價一般被當作自我概念的一部分內容來加以研究。[1] 自我評價是人們對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢的評價性認識。不好，會是很好的業(yè)務員不是很好的。人無完人，但對于缺點不要進行細節(jié)描述言，表述的時候要學會進行慨括，言多必失，否則會讓用人單位覺得你無法勝任。當然在我的生活、學習和工作中還存在著許多的不足。作為新世紀的大學生，我擁有遠大的理想，懷著滿腔的熱血，時刻為偉大祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。生活中我平易近人、積極向上。在學習上我沒有足夠的鉆研精神。同時說明已清醒地認識到了不足，并且有了改正缺點的方法與信心。篇四：自我評價優(yōu)缺點自我評價優(yōu)缺點自我評價是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關系的認識和評價。也就是人們自己成為自己的認識對象。當人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進行反思。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。自我評價的范圍（一）知識掌握的自我評價從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。晨間活動滲透德育,在數(shù)學教學過程中,對幼兒進行“感恩”教育。具體地說，教師的自我評價包括兩個方面的內容：一方面是以教師自身為指向的，即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價值觀以及知識結構和能力水平的反思，也就是自我反思。②明確地表達自己思想的能力 *思維清晰，邏輯性強； *語言深入淺出，形象生動。*協(xié)作者——勇于開放自己的課堂，積極與學生、同事、領導、家長、專家進行合作交流。③對師生之間言語和非言語的溝通效果進行及時評價與調整。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區(qū)別對待了。除了參加新教師培訓，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。對教師成長的方法和途徑，許多專家從理論和實踐角度都給出了明確的指導和措施。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教師主體地位的不斷凸現(xiàn)，教師的自我評價已經成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的一個瓶頸問題。英國學者懷特等人對教師評價給出了“行政性評價”與“專業(yè)性評價”兩種概念。教師評價通常設計用來解決兩個方面的問題。教師自評是教師評價中一個重要方面，這不僅因為它是收集必要的信息的一個途徑，而且因為它是教師自我診斷的一個重要方面。第二學期學校因為體育老師生養(yǎng)請假，人手不夠，給我增加了兩節(jié)體育，當時通知到我，一口答應了，解決了學校燃眉之急。我到實小交流這一年適逢南校區(qū)和本校區(qū)合并的第一年。教學中，我認真鉆研教材、整合教材，做到胸中有數(shù)；認真分析學生的知識起點、知識經驗；認真考慮教學目標、重點、難點；認真制定教案；依據教案，認真用心去調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。作為一名黨員，我一直嚴格要求自己，從思想上入黨，樹立起正確的人生觀和價值觀，確立為共產主義奮斗終身的信念，時刻爭做一名優(yōu)秀黨員。篇二：黨員自我評價范文黨員自我評價一年匆匆而過，回顧自己一年以來的工作，現(xiàn)對照黨員標準和評議標準要求作如下黨員自我評價：黨員自我評價：一、能夠時刻牢記入黨誓詞的要求，