【正文】 各班于10月222日開展講身邊的交通事故事例，做遵章守法學(xué)生的主題班會。d、不得進入高速公路行走，不得翻越高速公路的隔離設(shè)施。我校自接通知當晚，校長組織教師傳達安全會議精神，全文宣傳該文件的具體內(nèi)容，明確了本次活動的目的：完善學(xué)校安全管理制度，明確安全職責；使廣大師生學(xué)習(xí)遣路交通法規(guī)，自覺遵守交通法規(guī)，掌握平安出行的基本知識；使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，做一個遵規(guī)守紀的小公民；使學(xué)生正確理解生命的意義，培養(yǎng)尊重他人，珍愛生命的優(yōu)秀品質(zhì)?；馂?zāi)頻頻,大火吞噬了多少生命財產(chǎn)?！芭椤钡囊宦暰揄?，世界在這一瞬間寂靜了??血彌漫在空中，周圍的是一聲聲尖叫，換來的是親人無數(shù)的痛苦和淚水，以及自己的生命??西瓜滾落一地，一幅慘不忍睹的悲劇發(fā)生了??“黑色幽靈”嘿嘿地冷笑了幾聲，冷漠地瞄了一眼血~~~~~~化作一股黑煙飛身離去??同樣的城市，同樣的下場，同樣的悲劇與痛苦，不同的只是流血的人。而延續(xù)的是親人和朋友們無限的哀思和極度的痛苦。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，道路寬了，車輛多了，我們在享受現(xiàn)代文明帶來便利時，也面臨著突如其來的災(zāi)禍。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。雖然我沒有華麗的辭藻，但我希望我真誠的話語能喚醒同學(xué)們對交通安全法規(guī)的重視，對生命的珍愛。這些事例昭示著我們：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通規(guī)則，倘若沒有了健康的生命，我們就沒有了幸福，沒有了一切。這對于大多數(shù)人來說是一件并不難的事情，然而這一切對于一個被車禍毀于一旦的家庭來說有多難??！她，本是一個活潑開朗，天真可愛的小女孩，和其它的小朋友一樣擁有幸?？鞓返耐辏瑩碛袪N爛的微笑，可就是在她與同伴過馬路的一剎那，就在司機沒有集中精力開車的一瞬間，在這觸目驚心的一刻，車從她的腿上一下子碾了過去，鮮紅的血跡染紅了馬路，劇烈的疼痛使她暈了過去，失去了知覺，醫(yī)生對她的父母說：“要命還是要腿！“她的家人為了讓她活下去，只好讓醫(yī)生為她做了截肢手術(shù)，同時這場車禍的肇事者也受到了法律的制裁。而毒品，便是其中誘惑力最強、危害性最大的。生命之花不會重開，要想讓它開得精彩，我們就必須珍愛自己的生命，用生命之光照亮自己，照亮他人。每次，當那122救護車的叫聲在耳邊重響起，我都有不由得很害怕，因為我知道世界上又一個人或一些人要受罪了，或許是世界上的又一個活生生的生命在那一瞬間被鬼神帶走了。但是，那些“執(zhí)迷不悟”的人們經(jīng)常忘掉安全，因此，發(fā)生了一連串的悲慘事故。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。第一則：珍愛生命的演講稿同學(xué)們：你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱??哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運而生。每一個出車禍的孩子都不會想到，僅一念之差，就會斷送自己的歡樂與未來；而每一位承受災(zāi)難的父母，更不會想到，上學(xué)出門時還活潑可愛的孩子，剎那間已是生死兩隔。據(jù)統(tǒng)計，我國平均每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。那是在2006年10月8日，大學(xué)畢業(yè)不久的他，興高采烈地來到我們家，告訴我們他已經(jīng)考上交警，就要接受培訓(xùn)。八板書十三歲的際遇田曉菲按時間順序來寫，感情線索：對北大的驚奇、喜悅與感動之情七歲時的夢想十歲時的信心十三歲時的際遇十六歲時的回顧第二部分從哪些方面寫去寫北大的？{北大的圖書館（因為是知識的象征）北大的人：同學(xué)、老師、我（因為是北大的主體）第四篇：珍愛生命平安出行珍愛生命平安出行朋友們，在這人海如潮、車輪滾滾的現(xiàn)實社會中，我們最需要的是什么？是漂亮的玩具，還是誘人的糕點？我認為我們最需要的是———平安！我們有了平安，爺爺、奶奶才能以休閑的心情漫步在夕陽下；我們有了平安，爸爸、媽媽才能在平凡的崗位上默默地奉獻；我們有了平安，才能在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境下，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。11文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什幺？為什幺不以“我愛北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)）——之所以要寫這個際遇，因為對于作者的一生來說，是一個里程碑，實在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。北大建校于90年前。第二部分從哪些方面寫去寫北大的？{北大的圖書館（因為是知識的象征）北大的人：同學(xué)、老師、我（因為是北大的主體）朗讀第9段，哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什幺樣的感受呢？——惶恐于自己的無知，再次扣住驚喜、喜悅、感動之情。第二部分（4—13）：寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。紳士風度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。古樸：樸素而有古代的風格。塵緣（yuan）：塵世的緣分。教學(xué)難點：理解作品所蘊含的情、理、意、味。此刻，我想到了我自己；過馬路貪方便而不走斑馬線；不到12周歲也騎著自行車上街瀟灑，偶爾還和同學(xué)在馬路上玩耍??這一時的沖動，一時的疏忽也許會讓我們永遠消失在這個世界上，想到這里，不禁心寒戰(zhàn)栗，那一次次慘不忍睹的車禍，不正是這一個個小小的疏忽意外所引發(fā)的嗎？親愛的同學(xué)們，安全對我們來說太重要了，為了家庭的幸福，為了生命的安全，使爸爸媽媽放心工作，我們要引以為戒，從我做起。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己的寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢？“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的，這一幕幕慘劇本是可以避免的。先看左來再看右，車流情況心中有，橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁?！军c評】請小朋友當小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》，指導(dǎo)學(xué)生使用《我是小小宣傳員》活動記錄卡，聯(lián)系世博，文明導(dǎo)行，有力地深化了活動的主題。三、拓展導(dǎo)行師：今天我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于安全出行的交通安全知識，把這些知識合起來就是一首《安全步行歌》，讓我們來比一比，看看哪組學(xué)得最棒，記得最牢？師：在馬路上除了要遵守交通規(guī)則，我們還要學(xué)會聽從警察叔叔的指揮?？偨Y(jié)出示：遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。（3）學(xué)生自由讀，比賽讀，嘗試背。來認識一下這些交通標識吧?。◣焢pt出示三個交通標識讓學(xué)生辨識。這是多么奇妙的生命??！因此，我們該怎樣對待生命？（請生答）師：是的，我們要好好珍愛生命。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：大自然創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力?！军c評】主題教育主題的確立應(yīng)有三個原則；依據(jù)德育大綱（或綱要）?！眿寢尳?jīng)常對我說，要看清楚紅綠燈，情愿慢一點，安全放在第一位。第一篇：珍愛生命 平安出行珍愛生命平安出行上帝是公平的，他賜予我們每個人生命，而他又是吝嗇的，因為他只賜予我們一次生命。一時的疏忽會換來一輩子痛苦。依據(jù)學(xué)生實際。生命在歷史的長河中繁衍，綻放出了絢麗奪目的光彩。（ppt出示：珍愛生命）師：然而，生命也是很脆弱的。）【點評】學(xué)會“馬路語言”交通標識，提法生動形象。師：有時我們也可能會碰到道口沒有紅綠燈，這時我們又應(yīng)當怎樣過馬路呢？（看演示）總結(jié)出示：先看左再看右，確定安全才通過。集體出行聽指揮，排齊隊伍齊步走?？?，小警察已經(jīng)來了，讓他們來教教我們警察叔叔的指揮手勢吧?。▽W(xué)習(xí)手勢操：停止手勢，向左轉(zhuǎn)彎手勢，直行加速手勢）【點評】小交警是長征中心小學(xué)的特色活動。四、總結(jié) 師：高高興興出門，平平安安回家。遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。想到這里，我的心久久不能平靜。學(xué)習(xí)交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來重視交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演！第三篇：珍愛生命平安出行教學(xué)目標：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,簡單介紹作者田曉菲，導(dǎo)入新課。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機會。凝重（ning）：凝固而又沉重。茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。朗讀11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀”是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺？小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什幺？——北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風采。9朗讀最后一個部分，這一部分表達作者對北大的什幺感情？“為北大擷取最燦爛的珍珠，北大是我的一部分，是一部分的我，我還會回到你的身邊。五、寫作特點1形式自由，隨情所至；2人稱變換，利于抒情，形式靈活；3語言優(yōu)美，用詞豐富；六、小結(jié)本文作者是個早慧型的人才。“孩子，看著腳下的石頭。我們一家為他感到高興。每年因交通事故所造成的經(jīng)濟損失達數(shù)億元?？墒潜瘎s不會因為你沒有想到而不會發(fā)生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/??每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷??都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么