【正文】 媽媽說(shuō)：“咱們婷婷將來(lái)也當(dāng)老板吧，那多好！”爸爸說(shuō)：“你怎么也得比我強(qiáng)吧！將來(lái)考博士！”奶奶說(shuō)：“將來(lái)我活命長(zhǎng)，指望你留洋，帶我也沾沾光！”爺爺說(shuō)：“是呀！你只要當(dāng)個(gè)什么家就好了?！拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)。我想，對(duì)于我這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的自己就是未來(lái)，但是對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，未來(lái)呢？也許，我的未來(lái)會(huì)沉入黑暗；也許，我的未來(lái)會(huì)趨于光明?！蔽磥?lái)不遠(yuǎn)了！我曾經(jīng)那么孤獨(dú)迷茫。愛(ài)因斯坦不是曾經(jīng)說(shuō)過(guò)嗎：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑的選擇勤奮”?？墒?，現(xiàn)實(shí)是無(wú)法改變的 。我現(xiàn)在在此想對(duì)全世界，全宇宙說(shuō)：“我的未來(lái)不是夢(mèng)。大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方。對(duì)于已經(jīng)獲得高考資格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們過(guò)著一種日常的大學(xué)生活，那么大學(xué)該如何度過(guò)呢？？了解大學(xué)我們不能用高中以前的思維觀念和模式在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，必須做到“我的大學(xué)就是我的主人”。這些軟實(shí)力只能從社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)、去悟。增強(qiáng)“軟實(shí)力”構(gòu)成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，恰恰是教材中、教室里、課堂上不教的，也是家長(zhǎng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識(shí)到的?；蛟S目標(biāo)還沒(méi)有確定。為了使得自己在畢業(yè)時(shí)不再留有遺憾，充實(shí)、有意義地度過(guò)大學(xué)生活，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)，大學(xué)生必須提升自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，上大學(xué)后，新生們一定要清楚什么是大學(xué)。而且，還遭受過(guò)多方面的打擊。這兩種槍的射擊距離在近戰(zhàn)300米，適合較近距離的突擊作戰(zhàn)。我羨慕他們的槍?zhuān)転樗廊サ耐５?，外表瘦弱的我卻有一顆強(qiáng)勁的心。但現(xiàn)在我還是沒(méi)對(duì)自己的未來(lái)充滿希望，我決定我要當(dāng)一個(gè)出色的管理者，因?yàn)槲艺趯W(xué)酒店管理。如果連追求理想的勇氣都沒(méi)有，還談什么未來(lái)呢？李白說(shuō)得好“天生我材必有用”我相信，我的未來(lái)將多資多彩。未來(lái)，聽(tīng)起來(lái)是那么的遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在你們還小，或許從不曾想過(guò)今后的路要怎么走，不曾擔(dān)心自己的未來(lái)將會(huì)面臨些什么。本以為可以好好休息的他，只好老大不情愿地投入到新樓的建造工作中。我的靈魂受到深深的觸動(dòng)。昨天永遠(yuǎn)是昨天，今天終究也要成為昨天，明天也要變成今天，但是抓住了今天，你就抓住了明天，抓住了未來(lái)。他們都注定要失敗。他們總嘆息：“哎，我那時(shí)……就好了！”他們今天在追悔，明天在追悔，后天還是在追悔。因?yàn)槊總€(gè)人都有缺陷，只要我們?cè)敢鈴浹a(bǔ)就能走的更遠(yuǎn)。這樣我們必然可以提升。爸媽不可能幫我們一輩子，一切都要靠我們自己努力。我也不再去想我的相貌、身高、穿著比別人差了。在合肥我進(jìn)了一家國(guó)有企業(yè)，在車(chē)間里安裝紡織機(jī)器，車(chē)間里溫度很高，我每天汗流浹背，身上臟兮兮的。高考結(jié)束了，我和高中同學(xué)去杭州打工，第一次做服務(wù)員的我，感到很累，很無(wú)奈。一個(gè)多月后，中考成績(jī)出來(lái)了。野中是我家鄉(xiāng)縣城中最好的高中，省級(jí)示范高中。于是，我慢慢地討厭學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)了。我當(dāng)時(shí)就明白過(guò)來(lái)了。盡管迷茫，但路總在前方。我想，一個(gè)人的成功，至少不在于外殼，更多的是在于內(nèi)涵。過(guò)去已經(jīng)錯(cuò)過(guò)，現(xiàn)在還在繼續(xù)，未來(lái)沒(méi)有到來(lái)。只有主動(dòng)爭(zhēng)取，主動(dòng)付出，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)作為自己任務(wù)，積極提升自己，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，不斷在學(xué)習(xí)中積累財(cái)富，為未來(lái)打下牢固的基石，這才是我們?cè)摽紤]的問(wèn)題。無(wú)論你是輝煌的昨天還是不堪回首的過(guò)去，那也只能代表你昨天的奮斗、昨天的足跡、昨天的你。殊不知命運(yùn)對(duì)你微笑時(shí)就是你最危險(xiǎn)的時(shí)候。如果托翁青年時(shí)沒(méi)有翻然醒悟，沒(méi)有與昨天決裂，如今人類(lèi)也許不會(huì)有諸如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、當(dāng)然，并不意味著要忘記過(guò)去，“忘記過(guò)去意味著背叛”，它只是讓你把過(guò)去的成功與失敗、歡樂(lè)與淚水都融進(jìn)今天的奮斗中。4前，顧炎武在明清易代、新舊更替之際，面對(duì)內(nèi)憂外患的社會(huì)局勢(shì)，提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”。他辛苦了一輩子，終于要退休了。后來(lái)，他搬進(jìn)了自己馬馬虎虎蓋的那幢別墅?！碧?yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，珍惜時(shí)間，相信自己，我的未來(lái)，我做主！我的未來(lái)我做主演講稿5我的未來(lái)我做主。老爸也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀大學(xué)出來(lái)的當(dāng)官，讀技校出來(lái)當(dāng)工人。如果連追求理想的勇氣都沒(méi)有，還談什么未來(lái)呢？我的未來(lái)我做主演講稿6每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想，有的想當(dāng)醫(yī)生，為病人解除疾病，有的想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，為人們?cè)O(shè)計(jì)出更好的衣服，有的想當(dāng)人民教師，為祖國(guó)培養(yǎng)更好的下一代……而我和大家不一樣。我的未來(lái)我做主。如果一個(gè)人受傷了了其他的五個(gè)人可以給他一個(gè)輸血，這六個(gè)人的任務(wù)分配也很有特點(diǎn)：兩名傘兵，兩名陸軍，一名爆破手和一名衛(wèi)生員。每一個(gè)清楚，在街道旁，在校園里，有一個(gè)瘦弱的女孩正在晨跑。有些人還沒(méi)有明白，也就糊里糊涂地畢業(yè)了。大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方。那么目標(biāo)又是什么呢?大家想過(guò)畢業(yè)后干什么嗎?也許大家有各式各樣的目標(biāo):準(zhǔn)備讀研或出國(guó)深造。那么既然不對(duì)口，用人單位為什么還承認(rèn)你是大學(xué)畢業(yè)生呢?其實(shí)這里承認(rèn)你的是通過(guò)幾年接受高等教育后所具備的素質(zhì)和能力，而不是具體所學(xué)的那些知識(shí)。這些都是構(gòu)成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，而這些恰恰是教材中，教室里、課堂上不教的，也是家長(zhǎng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識(shí)到的。借助于學(xué)習(xí)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。那么高中生和大學(xué)生最大的區(qū)別是什么呢？最大的區(qū)別是大學(xué)下課后，基本沒(méi)有人負(fù)責(zé)，老師的授課方式和高中不一樣。我認(rèn)為每個(gè)人都是有理想的，理想也屬于未來(lái)的一部分，每個(gè)人對(duì)未來(lái)的詮釋都不同。( 滄州市銳燁我的未來(lái)我做主演講稿10尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！今天我為大家演講的題目是：《我的未來(lái)我做主》同學(xué)們，在“青春”的未知路上，你們是否描繪過(guò)你的未來(lái)？是當(dāng)一名詩(shī)人，融天地萬(wàn)物之熱情，謳歌自己豪邁的人生？還是當(dāng)一名“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師？還是做一名用畫(huà)筆畫(huà)盡人生的酸甜苦辣的畫(huà)家？無(wú)論多么