三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教具使用說(shuō)明1-免費(fèi)閱讀
【正文】 : 這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多花,知道它們?cè)谕惶斓牟煌瑫r(shí)間開(kāi)放,那為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同呢 ：1．學(xué)習(xí)花鐘的方法，自制花鐘。（4）用新詞寫(xiě)句子，體會(huì)表達(dá)。充當(dāng)小老師介紹奇妙的“花鐘“。二,，選擇自己最喜歡的朗讀方式，可以自已讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，、師生合作讀,表演讀等。同時(shí)，我明白到一個(gè)道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時(shí)的生活中，我們必須做到仔細(xì)觀察，多多去想。我們就利用這些知識(shí)，同位之間合作做花鐘好不好？1哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺(tái)上做花鐘？1展示學(xué)生做的花鐘。一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。（一）在這堂課的教學(xué)中，我采用了非常簡(jiǎn)潔清晰的教學(xué)思路：用欣賞花鐘導(dǎo)出學(xué)生心中的疑問(wèn)。師出示句子全班齊讀。：為什么植物的開(kāi)花時(shí)間不同？生：因?yàn)橹参镩_(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度，光照有關(guān)。會(huì)用擬人的方法。師：作者真了不起，能把花開(kāi)的樣子通過(guò)擬人、比喻等方法寫(xiě)出來(lái)，把花兒寫(xiě)得很美。但即便如此，它仍然開(kāi)得很美，文中是用哪個(gè)詞描寫(xiě)曇花的開(kāi)放的？標(biāo)出來(lái)讀一讀。生用手做動(dòng)作。因?yàn)樗_(kāi)得很鮮艷，很飽滿(mǎn)。師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)燃起學(xué)生主動(dòng)探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)全文。你們看，這就是瑞士有名的大花鐘。據(jù)理推測(cè)，合理想象 ①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下這是什么原因。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？ 2讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) ：①朗讀、理解第一自然段。課上，始終用飽滿(mǎn)的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。其次注重愉悅的情感流淌通過(guò)教師、學(xué)生和文本的對(duì)話(huà)，在知識(shí)環(huán)境中尋求人的“適意安居”。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。3．據(jù)理推測(cè)，合理想象（1）四人小組內(nèi)交流。2．學(xué)生留心觀察并書(shū)寫(xiě)。（3）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。（凌晨薔薇綻開(kāi)欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾 昆蟲(chóng)傳播吻合花圃大致4．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。（課件出示）4．指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話(huà)嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀）5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)揭示了課題。四、教具的特點(diǎn)及用途特點(diǎn)：該作品色彩明艷，美觀大方，演示方便，效果直觀，制作簡(jiǎn)單易行，材料多用廢棄物，方便利用，且有利于環(huán)保。理解句子、仿寫(xiě)花的開(kāi)放：花的開(kāi)放可有不同的說(shuō)法，有的寫(xiě)樣式，有的寫(xiě)姿態(tài)，有的寫(xiě)性情，讓學(xué)生仿照作者的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)課外搜來(lái)的葉花蝴蝶、仙人球花、鳳凰花、美人蕉這種花在幾點(diǎn)是如何開(kāi)放的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。oyǎkūnbōwěnzh236。（1）讀讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。2．能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。（1）默讀課文第2自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。朗讀課文第3自然段。在《花鐘》一文的教學(xué)中，我將教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)，我所說(shuō)的是這一課的第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，借文學(xué)詞學(xué)句。薔薇開(kāi)了，大致是凌晨五點(diǎn)。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。a．默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。②填寫(xiě)句子，體會(huì)表達(dá)。在一上課，我就出示“瑞士大花鐘圖片”，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生美的感受。，找一找課文中寫(xiě)了那幾種花。你最喜歡哪種花？為什么？ 生：我最喜歡牽?；?。師：這朵花開(kāi)得真好。師：你觀察得很仔細(xì)。讀出了曇花的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。師：不錯(cuò)，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。）三 合作交流 探討花鐘：默讀第二自然段，提出一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題。始終圍繞著學(xué)生的“問(wèn)”和“學(xué)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。）[教學(xué)反思] 在有效的教學(xué)研究活動(dòng)中?！闭嬲龑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，體現(xiàn)出了“有效教學(xué)”精神。用一個(gè)詞或者一句話(huà)形容一下你剛才看到的美麗景象。（出示課件）1你能不能像文章那樣，用不同的句子來(lái)表達(dá)這些花開(kāi)放了？1同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫(xiě)活了。理解：溫度、濕度、光照為了證實(shí)這個(gè)答案，老師特意仔細(xì)觀察了曇花的開(kāi)放情況。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度,濕度,光照,：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。（3）朗讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。（1）出示生字、詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀，正音。書(shū)寫(xiě)生字。今后教學(xué)中多加注意，在課前多下功夫,課后多反思，不斷地努力改進(jìn)。出示
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