【正文】 （ 1） 說說武建設(shè)的外貌特征。 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。 在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。 全班分角 色對話練習(xí)。 五、練習(xí)分角色朗讀 六、總結(jié)課文，延伸 ②你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件） 南沙就是南沙群島 ,它在祖國的南海 ,位于祖國領(lǐng)土的最南端 ,有中國的”南大門 ”之稱 .駐守在那里的人民解放軍 ,肩負(fù)重任 ,時刻守護(hù)著南大門 ,防止一切敵人入侵 .) ③小女孩有一個遠(yuǎn)在南沙當(dāng)解放軍的爸爸，身穿軍裝，手握鋼槍，保衛(wèi)著祖國的南大門，這是一件多么讓人自豪的事呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？ ④同桌討論，指名回答。月季花的花瓣究竟是什么樣的呢？ ⑤耳聽為虛、眼見為實，小朋友們想不想親身感受一下？（讓學(xué)生摸一 摸花瓣，聞一聞花香。 小組匯報 過渡：老師看到有幾個小組的小朋友討論得熱火朝天，有 些小組是躍躍欲試。 四、學(xué)習(xí) 4——9 小節(jié) 理解。） 誰能讀好這段話？指名讀，評議。 過渡 :先來看看你們心目中的好朋友在干什么 ,好嗎 ? 指名回答。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 《花瓣飄香》整篇課文洋溢著濃濃的親情。 三、討論交流，暢談體會 四、作業(yè)設(shè)計 指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對雪兒的不舍和祝福。美美地讀讀第 5~6段，用“”勾畫出最使你感動的句子。 3 3~6段。 ①全班交流。 艱難險阻：巨大的困難和危險的阻擋。 教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自學(xué)。包含了我對白鴿的下、熱愛自由而奮發(fā)向上的思想感情。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！ 你覺得怎樣讀才感人呢？ 通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了具有堅強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。 再讀第 47 小節(jié)，畫出具體描寫“她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩“的句子。 套：注意中間有三橫。 默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強(qiáng)的語句，再讀一讀。 同桌通過猜字，記憶生字。 重點難點 抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。 6．指名說。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。 （ 1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。 1．出示句子。 幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。 3．熟記 8 個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。 。 。第一要看清圖上畫的是什么季節(jié)？第二圖上畫的都有誰？他們在干什么？第三特別注意近處兩個人的動作。 2． 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點—— 多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。今天我們就上新課。仔細(xì)品讀全文，我們還能領(lǐng)會到課文具有以下的三個寫作特點：一、言簡意賅地引用古代名人言行稍加議論的辦法，增強(qiáng)了贊美的感染力；二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有一氣呵成之感；三、語言形象、 生動、有氣勢，采用比喻、對比、擬人等多種寫法寫出了廬山云霧之美。 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 （ 3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。 （ 2）從哪些方面可以看出南沙群島是 “ 巨大的藍(lán)色寶庫 ” ？指名回答 ,理解詞語 “ 蘊(yùn)藏 ”“ 用之不竭 ” 。相機(jī)理解 “ 星羅棋布 ” 。 1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。 3．檢查自學(xué)情況： （ 1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉 合壁 海龜 （ 2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀 從課題入手提出提出問題 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫 了南沙群島的優(yōu)美景色。 2． 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3. 出示仿寫的詩句，學(xué)生朗讀 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天， 一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨人聳立在黃浦江的東岸， 高大威猛，英姿颯爽。 師：萬里長城真實萬里長。 zhaojiaoan 隨機(jī)板書： 萬里長城 （西）嘉峪 關(guān) 山海關(guān)（東） （ 2） 認(rèn)識運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字 “首、京、堂 ” 京杭大運(yùn)河全長 1794 公里，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音 “京 ”后鼻音；首：第一：首都：指一個國家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在的地方，我國的首都在——引說；首，還可以做量詞，我們可以說一首什么 ——個別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡： 聽老師的介紹，看媒體圖片 ，初步 了解長城和運(yùn)河 ， 感受它們的壯麗。 了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。認(rèn)真思考后，再動筆。 2． “ 認(rèn)真完成作業(yè) ” 既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。 評 “成功之星 ”：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)，大家可要堅持這 圖文結(jié)合，通過具體范例 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)方法。給 “成長塔 ”貼 “基石 ”。 ② 正確流利地朗讀課文，了解大意。 4．好的習(xí)慣終生受益，今天老師帶來了攝像機(jī)，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評議，希望你的好習(xí)慣使你的 “成長塔 ”上的基石多起來，最后就可以獲得 “成功之星 ”啦 !今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個好的習(xí)慣 ——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。 2．整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。 1．匯報預(yù)習(xí)本課情況。 ③ 再讀課文，畫出不懂詞句，打上 “?”。 過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧 ，他們是怎樣做的 ?看圖 ⑥ 。這樣便于學(xué)生模仿，很快地學(xué)會預(yù)習(xí)。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評議 （ 2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。 觀察課文中長城的圖片，寫一段話。 二、初讀指導(dǎo) 三、理清脈絡(luò) 四、課 堂總結(jié) 天堂杭州；指導(dǎo)書寫 “堂 ”）天堂是指神仙住的地方，可見，杭州是個多么美妙的地方。有人計算，如果把長城所用的磚、石筑成一道 2米厚， 4米高的圍墻，則可以繞地球一周啊！這是一項十分龐大的工程啊。 東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。 3． 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。細(xì)細(xì)讀來 ,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光 ,了解南沙群島的愿望 ,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。 學(xué)會課文的生字詞語 三．感知全文內(nèi)容 四．指導(dǎo)寫字 好多音字 “ 曾 ” ，并組詞。 2．全班交流 3．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字： “ 闊 ” 字是半包圍，門字框里面是個 “ 活 ” ； “ 嶼 ” 的第五筆是豎折彎鉤， “ 龜 ” 的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語 通過教師范讀，圖文結(jié)合，從傳說中感受南沙群島的美，方法是抓重點詞句來感受。 （ 3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話： 她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。因此，本文是一篇極好的寫景范文，宜采用多種教學(xué)手段，通過對文章中語言文字的讀、思、議、品等，使學(xué)生領(lǐng)會文章的語言美、感受廬山云霧的景色美，從而使他們的心中升騰起對祖國山河的贊美之情。 范讀課文。） 說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點 （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 幻、添 重點理 解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 能說出廬山云霧兩方面的特點。） (生找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思。 自讀、背誦。 討論學(xué)法：畫出中心句 —— 認(rèn)識云霧特點 —— 理請總分關(guān)系 —— 感受云霧現(xiàn)象 — — 練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 3． 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。明確了觀察重點，我們就可以按照學(xué)過的一些觀察方法，如由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，從整體到局部等，去進(jìn)行細(xì)致地觀察。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以學(xué)會看圖的方法和安排段落的方法。 看圖選擇內(nèi)容。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。 2．接著，借助地圖了解我國有 34 個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。 啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流。 風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣） （ 3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。 微笑著承受一切 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。 檢查 （ 1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。 桑蘭的故事是非常感人的，孩子讀了會感動，老師讀了也感動。 療：最后一筆為“豎鉤”。 討論交流 你認(rèn)為這樣的句子 應(yīng)該怎樣 讀呢？指導(dǎo)朗讀品味 通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個堅強(qiáng)的小姑娘。 仿照第 4自然段，想象作文。告訴我們要正確地面對生活中的困難與挫折，自覺鍛煉堅強(qiáng)的意志。 從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維 培養(yǎng)學(xué)生借助工具書自學(xué)課文的能力；自我解決問題的能力；練習(xí)朗讀課文；理解字詞。 （ 3）理清脈絡(luò) 默讀課文，按“向往 —— 盼望 —— 歡樂”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。這是一只受傷的白鴿。 （ 1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了“我”對“雪兒”的了解。 交流勾畫的句子，指導(dǎo)體會句子表達(dá)的情感。 （課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失） 是?。⊙﹥涸撟吡?，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開“我”，真是人鳥情深啊 ！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。情節(jié)簡單，但是寫得情真意切。（相機(jī)板書：摘花瓣） 課文哪個自然段寫的就是圖上的內(nèi)容呢？請小朋友們快速輕聲讀課文并找一找。 剛才這位小朋友的表現(xiàn)太棒了，我們來學(xué)著他的樣子，看著大屏幕讀一讀，好嗎？齊讀。 設(shè)想：在什么情況下你會不知所措、惶恐？小女孩為什么會惶恐不安呢？體會小女孩當(dāng)時的心情。誰第一個來證明小女孩是個懂事的