【正文】 書寫練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生如何洗筆、吸墨水、擦筆端、套筆帽、擰緊墨水瓶蓋。用鋼筆寫字的握筆姿勢與用鉛筆一樣，我們完全能夠很好地掌握。（）求我們回答問題應(yīng)該簡明扼要（）。（）不齊的草叢中整理皮包，吃驚地發(fā)現(xiàn)，這次去北京出差（）的公共汽車票竟差（）了七八張，差（）額在3元左右。（）沒量準(zhǔn)，這次我要重（）新量一次。老師可根據(jù)班級人數(shù)，適當(dāng)增減題目。五、制作新年賀卡。三、拓展視野，獲取信息。技能目標(biāo)(1)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。L ,draw and say 教師讓學(xué)生拿出白紙，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出兩個人物的簡筆畫。六．教學(xué)步驟：（一）Warmingup and Revision(Book 1),活躍氣氛并回憶課本中出現(xiàn)的幾位外國朋友的名字。（一分鐘）總結(jié)注重鼓勵，利用成功感進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Say and do in the group，then choose 2 bettergroups．（大組選拔）（七分鐘）要求：三個大組同時進(jìn)行選拔。如：Attention！（立正?。〢t ease?。ㄉ韵ⅲ。㏑un（跑?。㏒wim?。ㄓ斡荆。㏕ouch your nose／face／eye／??齊唱英文歌。唱英文歌。但是，如何綜合運(yùn)用己學(xué)知識、用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行實(shí)踐交際活動是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（仿照Lesson 4寫，也可結(jié)合以前的句型）新單詞出示音標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)。3．Lin Tao 想買一些文具用品，他來到了新華書店。教學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生原有語言知識的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)過的語言知識，擴(kuò)大詞匯量。教師小結(jié)。教師也講一則故事。宣布本節(jié)課活動內(nèi)容。面對新一輪的課程改革，我們應(yīng)努力探索、大膽創(chuàng)新，不辜負(fù)己任，培養(yǎng)出全面發(fā)展、具有科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、更加聰明的新一代。對學(xué)生的一些超現(xiàn)實(shí)或異想天開的想法或問題要給予肯定和贊賞，在興趣的形成過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的探究活動，進(jìn)而成為創(chuàng)新的動力。當(dāng)我們在互動過程中,達(dá)到“相互信任，彼此尊重，融洽相處”時，學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)主人，才能敢想、敢說、勇于創(chuàng)新。它要求學(xué)生主動觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，具有敢于質(zhì)疑、標(biāo)新立異的品質(zhì)，不拘泥于書本，不迷信教師，對所學(xué)知識善于獨(dú)立思考，樂于生疑提問，提出解答問題的不同方法。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展。如《各種各樣的葉》一課，我給學(xué)生提供了兩片不同植物的葉子，讓學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求?？傊?，只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué)、正確的評價才能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分發(fā)展學(xué)生的個性。因此評價在一定程度上左右著教學(xué)，決定著教學(xué)的方向。有位哲人說過，“人與大多數(shù)動物一樣都具有向群性”?？傉J(rèn)為學(xué)生懂什么，他們是不知道好壞的。讀《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》后的感悟最近，我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》，本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向、學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)評價的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個人成長等。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。剪紙作品的特點(diǎn)是比較飽滿，也為了學(xué)生在剪刻時不易斷裂。剪紙技法分析、示意分析感悟上述剪紙作品的技法。民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。每人準(zhǔn)備兩個作品四、拓展適當(dāng)?shù)淖冃危屜沧痈S富多彩嘗試三刀剪成一個喜花。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。把學(xué)生的作品放在展板上供小朋友欣賞。（3）月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西，特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。（三）學(xué)習(xí)新課教師出示浦江剪紙作品，向?qū)W生問：這是一幅什么作品？學(xué)生回答：剪紙。學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。剪即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。我們常常運(yùn)用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法?；顒舆^程：一、圖片大觀園：出示圖片，欣賞。提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生思考，獨(dú)立動手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動情況，并參與討論交流。指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。工具、材料，（每人一份）發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。我國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質(zhì)感和量感。欣賞時，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。[教學(xué)構(gòu)想及方法]通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生動手操作、小組交流并回答問題 精講點(diǎn)撥：（教師動畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動成線。五、學(xué)法指導(dǎo)：從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。它是畫家在創(chuàng)作畫面時,從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來的最為簡單的視覺語言元素。學(xué)生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動的表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對象之中，再現(xiàn)物體的美感。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。三、教材分析：點(diǎn)、線、面、體是人們通過對自然世界現(xiàn)象的觀察和生活實(shí)踐的體驗(yàn)抽象出來的概念，是教科書中“空間與圖形”領(lǐng)域中最基本的概念，是學(xué)習(xí)后及內(nèi)容的起點(diǎn)。（教師由情景中的問題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說到的幾何體）問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對學(xué)生說到的不同分類方式給予評價）引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對體的逐步解析，加深學(xué)生對點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過動畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？八、當(dāng)堂檢測，反饋矯正：，你有什么發(fā)現(xiàn)？，并填空：①棱是由和相交而成的； ②頂點(diǎn)是由和，你同意么？九、：典型習(xí)題： A層： B層：C層：復(fù)習(xí)本節(jié)，并試著繪制知識結(jié)構(gòu)圖，下節(jié)課展示。[教學(xué)目標(biāo)]訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。第三單元白描花卉臨摹白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法?！澳　薄帽〖埫稍谠魃厦婷璁?。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是線條系列中的一部分。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。上 稿。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。提 高：構(gòu)思一幅命題作品：以“母親”為題，設(shè)計(jì)一幅剪紙作品。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。提問：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀Ｕn題：剪蝴蝶教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。小結(jié)談?wù)勲p喜字的由來把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對，主考官驚贊不已?！睆哪且院螅@種習(xí)俗一直流傳至今。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格?？啥嘟嵌葰w納。演示作業(yè)過程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品作業(yè)提示：一條魚。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源?！耙詫W(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話，也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一。要從意識深處更新傳統(tǒng)觀念，要懂得充分尊重學(xué)生的評價。作業(yè)完成后，老師敲響新年的鐘聲，學(xué)生們開始以互相拜年的形式進(jìn)行作業(yè)互評：你認(rèn)為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品，最后看誰拜年拜到的禮品多。四、拓寬學(xué)生自評、互評的空間小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的評價方法，學(xué)生自評、互評合理巧妙地運(yùn)用能促進(jìn)學(xué)生克服膽怯、自卑的心理，最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能：首先從評價的內(nèi)容來說，評價包括知識、智力、運(yùn)用、習(xí)慣、情感、態(tài)度、價值觀等，從形式上來說，評價包括課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與民主、長期與短期等。由于他們在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所以表現(xiàn)出的興趣集中點(diǎn)也不一樣。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法，又針對低段學(xué)生喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。小學(xué)科學(xué)教學(xué)隨筆新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對知識的獲得固然重要，但知識獲得的過程更為重要。在科學(xué)活動中，常常需要分組制定活動計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，需要討論合作學(xué)習(xí)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求，也是當(dāng)代教師的歷史使命。在一個開放的、民主的、充分尊重個性的環(huán)境和心理氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有可能進(jìn)入狀態(tài)。要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)。它具有流暢性、變通性、獨(dú)特性等特點(diǎn)。學(xué)生展示作品。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2014年4月25日 活動地點(diǎn)：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：講故事 活動過程：組織教學(xué)?；顒娱_始，指名學(xué)生示范游戲。學(xué)生齊唱紅色歌曲?，F(xiàn)在，他們到了果店。Step3Activity Process1．分組：四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。最后，教師模仿公共汽車錄音“QianQiao Central Pr