【正文】 自由練習(xí)的時(shí)候，場(chǎng)面比較亂，老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不足，不能照顧到大部分學(xué)生。本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中，教學(xué)中采用不同難度，循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。行進(jìn)間的運(yùn)球投籃練習(xí)，目的是使聯(lián)系更加接近比賽要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力、同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的選擇和設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。有部分女生之前很少接觸籃球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)本節(jié)課有限時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解了籃球雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法，但在練習(xí)和運(yùn)用上還有待提升。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲“傳遞炸彈和空中導(dǎo)彈攔截”為副線的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)練情趣。在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)在于一開(kāi)始安排了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_(kāi)展相當(dāng)有幫助。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯(cuò)的?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)反思6本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動(dòng)、小型競(jìng)賽。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思5本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神，這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。通過(guò)教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成，這也是由于資源不足所影響。體育本身就是以身體練習(xí)為主要手段進(jìn)行的鍛煉，而在體育教學(xué)中，也應(yīng)該注重學(xué)生的練習(xí)，在課堂中應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，寓學(xué)于練。在通過(guò)綜合所有指導(dǎo)老師對(duì)我的提示中，我感受到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的任務(wù)式教學(xué)，體育教學(xué)更多的是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這也是由于資源不足所影響，但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。篇二：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思高關(guān)初級(jí)中學(xué)竇堃在校的常規(guī)教學(xué)中我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容來(lái)完成本次作業(yè)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。這是在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展的一節(jié)體育課，由于教學(xué)資源匱乏，籃球不足的情況下，我要利用學(xué)校有限的資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。首先，我用刺激性語(yǔ)言讓學(xué)生舉例說(shuō)出國(guó)內(nèi)與國(guó)外的籃球明星，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)籃球能進(jìn)一步的了解。但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。在這節(jié)籃球教學(xué)課中，我的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了一部分的偏差，我把學(xué)生想象的太過(guò)于服帖，忽略了課堂的趣味性，以及處于兒童時(shí)期的注意力的不穩(wěn)定性，以致于在教學(xué)示范中沒(méi)有考慮到學(xué)生的無(wú)意注意，而出現(xiàn)的部分同學(xué)沒(méi)有集中注意力觀看教師的示范。其次、在課堂組織中，對(duì)于學(xué)生的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以及課堂的控制應(yīng)多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，摸索出屬于自己的一套方法。但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題。籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思2在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，、序列。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題